资源简介

1.5 1-4的乘法口诀及1-6的乘法口诀表
教学内容
苏教版二年级上册教材第14～15页内容。
内容简析
让学生动手根据摆一摆得出加法算式，然后编出2、3、4的乘法口诀。再出示一的乘法口诀，最后把学过的1～6的乘法口诀整理在一个表格里，探究乘法口诀表的特征。根据乘法口诀表更好的理解记忆乘法口诀。
教学目标
1.使学生在自主探索、合作交流的基础上，能够编出1-4的乘法口诀，并理解每一句口诀的含义。
2.整理1～6的乘法口诀，完成乘法口诀表，探究乘法口诀表的特征。利用乘法口诀表熟练记忆1～6的乘法口诀。
3.培养学生与他人合作交流的良好习惯，提高学习效率。
教学重难点
1.编制1～4的乘法口诀，理解口诀的含义。
2.掌握1～6乘法口诀表的排列规律，利用规律更好的理解掌握乘法口诀。
教法与学法
1.给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会，充分体现学生是学习的主体。
2.让学生参与新知识的形成过程，通过动手操作、观察和思考理解和掌握新知。
承前启后链
教学过程
复习旧知，引出问题
教师谈话：我们已经学习了5、6的乘法口诀，同学们掌握的如何？能不能做到老师任意抽一句口诀马上回答出结果？5、6的乘法口诀同学们已经掌握了，那么1-4有没有乘法口诀呢？你们想不想知道1-4的乘法口诀有哪些？
【设计意图：复习5、6的乘法口诀，检查学生学习掌握程度。创设1-4的乘法口诀的疑问，激发学生编制口诀的积极性。】
合作探究，解决问题
编制2的乘法口诀
提出要求：请同学们拿出准备好的正方体摆一摆，先摆出1个2。根据摆出的正方体说一说乘法算式，编出乘法口诀。
学生汇报：1个2写出乘法算式是1×2＝2或2×1=2，乘法口诀是一二得二。
师：继续摆2个2，摆完跟同学交流。
交流后汇报：2个2写出乘法算式是2×2=4，只有这一个乘法算式，乘法口诀是二二得四。
编制3的乘法口诀
师：先用正方体摆出1个3，根据摆出的正方体说一说乘法算式，如何编制口诀？
交流后汇报：1个3写出乘法算式是1×3=3或3×1=3，乘法口诀是一三得三。
师：继续摆2个3和3个3，同桌互相说一说，怎样编成口诀。
学生动手操作交流。
完成后汇报：2个3写成乘法算式是2×3=6或3×2=6，乘法口诀是二三得六。
3个3写成乘法算式是3×3=9，乘法口诀是三三得九。
编制4的乘法口诀
师：先用正方体摆出1个4，展示自己的摆法，怎样摆比较好摆，根据摆出的正方体写出乘法算式，编出口诀。
学生汇报：1个4写成乘法算式是1×4=4或4×1=4。
乘法口诀是：一四得四。
让学生继续摆2个4、3个4、4个4，说一说乘法算式，编出乘法口诀。
小组交流编出剩余的4的乘法口诀。
交流后汇报：2个4写成乘法算式是2×4=8或4×2=8。
乘法口诀是：二四得八。
3个4写出乘法算式是3×4=12或4×3=12。
乘法口诀是:三四十二。
4个4写成乘法算式是4×4=16。
乘法口诀是:四四十六。
完成“想一想”、“试一试”。
提问：1的乘法口诀有几个？口诀是什么？
学生交流后汇报：1×1=1，乘法口诀是一一得一。
师：说一说“试一试”中每个乘法算式应用到哪句乘法口诀？根据口诀完成算式得数。
同桌互相练习乘法口诀，互相提问熟记口诀。
探究乘法口诀表
把学过的乘法口诀按顺序填一填，完成书上表格的空白处。
横着看，乘法口诀是怎样排列的？竖着看呢？
小组讨论交流互相说一说自己的发现，探究乘法口诀表的排列规律。
交流后让学生汇报自己的发现，学生汇报结果合理即可。
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
【设计意图：让学生自己动手通过操作摆正方体先得出乘法算式的结果，根据结果编出乘法口诀，一边操作一边发现理解乘法口诀的规律。学生有了5和6的乘法口诀的编制基础，放手让学生去独立完成，培养学生积极的探索能力。】
巩固练习，综合运用
完成想想做做第1题
先让学生说一说每幅图的含义，每次跳一格表示几个几。
再根据乘法口诀得出结果。
完成想想做做第2题
让学生体会两个算式共用一句口诀，也有一些口诀只有一个乘法算式。
完成想想做做第3题
根据情景图让学生说一说小动物们组成的乘法算式，并根据乘法口诀得出得数。
让学生互相交流用“你说我答”的形式完成。
完成想想做做第4题
先说一说每一个乘法算式要用到哪句乘法口诀，再写出得数。
完成想想做做第5题
解决实际问题让学生先根据图片互相交流说一说条件和问题，根据条件和问题列出乘法算式，如有困难可以先想一想加法算式。
【设计意图：多样的练习使学生巩固乘法口诀的使用，做练习时让学生多说多交流，注重学生合作意识的培养，让学生在活动中巩固知识，获得成功的体验。】
课堂小结，融会贯通
这节课你有什么收获？还有哪些不懂的地方？
学完了1～6的乘法口诀，同学们还要会应用这些口诀解决我们生活中的实际问题。
教海拾遗、反思提升
本节课教学时由于学生已经有了编乘法口诀的经验，所以本节课的内容对于学生来说并不难，课堂上要注重对学生合作探究的培养，让学生互相交流自己的发现，在互相交流中学习更好的方法。
有待改进之处：课堂上大多数学生能够跟同学互相探讨交流，但是也会有学生出现沉默的现象，特别是如果小组中都是比较沉默寡言的同学，所以课前的活动小组要注意学生的搭配，要让善于发言的同学带动其他同学，小组内一起活跃起来。
我的反思：
我的板书：
1-4的乘法口诀及1-6的乘法口诀表
1×1=1 一一得一
2×1=2 一二得二
2×2=4二二得四
3×1=3一三得三
3×2=6二三得六
3×3=9三三得九
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
延学：1～6的乘法口诀的实际应用。
学习：1-4的乘法口诀，和1～6乘法口诀表的探究。
复习：5、6的乘法口诀。

展开更多......

收起↑