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第2课《置身互联网的世界》教学设计
课题 置身互联网的世界 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级上
核心素养目标 信息意识：能识别网络信息过载现象，理解算法推荐原理，主动打破信息茧房，拓展多元信息获取渠道。计算思维：掌握分类检索信息的方法，理解网络协作原理，能用共享工具解决学习资料传递问题。数字化学习与创新：熟练运用网络学习工具完成学习任务，能选择合适平台将线下学习转化为数字化形式。信息社会责任：遵守隐私保护规则（如隐藏地址），辨别网络信息真伪，执行娱乐时间管理。
教学重点 学生能准确区分并举例说明互联网六大应用类型在日常生活中的具体体现。学生能深刻理解并运用实例阐释互联网的五大核心特征在信息传递、资源获取与人际交互中的表现。学生能清晰复述并承诺遵守基础的网络安全与责任公约，特别是隐私保护、信息辨别和合理用时。
教学难点 引导学生理解抽象技术概念的实际运作机制及其对个人信息获取范围的双面影响。帮助学生建立有效策略在海量互联网信息中进行高效、精准检索，并批判性地评估信息来源的可靠性与价值，避免信息过载或误导。促使学生将网络行为规范内化为自觉习惯，并在面对诱惑时具备自我约束能力，持续践行安全公约。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 本课要点了解了互联网的诞生及演化后，同学们共同努力，已经完成数字科普手册第一篇章的制作。那么，在互联网广泛普及的今天，互联网有哪些不同领域的应用，体现出哪些关键特征呢？这些应用又是如何改变我们的学习和生活方式的？让我们把本课学到的内容用数字科普手册形式呈现出来，一起动手制作第篇章——互联网的应用及特征吧。我用百度查作业答案，属于哪种互联网应用？这是典型的信息检索应用，帮你快速找到所需知识。你使用过互联网的哪些应用？我用过聊天、购物、学习、娱乐等互联网应用。从生活出发，认识无处不在的网同学们，回想一下今天：你可能用微信和家人道了早安，用百度查了作业难题，午休时刷了抖音放松，甚至在拼多多下单了新文具。这些便利，都依靠一张无形的“网”——互联网。它早已像水电一样融入日常。这节课，我们就来系统认识这位“超级助手”，看看它究竟有哪些本领（应用）和独门绝技（特征）。播放视频《互联网的应用》。 小组进行头脑风暴，列出各自认为互联网在各个领域（如教育、医疗、娱乐）的应用，并分享各自的答案。思考讨论假设一天没有互联网，讨论生活可能受到的影响和不便。观看视频。 激发学生的思维，帮助他们初步了解互联网的广泛应用。通过思考实验，让学生意识到互联网在日常生活中的重要性。了解网络应用。
讲授新课 新知讲解：一、探索互联网用户非常多互联网发展超级快，现在到处都是网络。到2022年底，光我们国家上网的人数就超过了十亿人（10.67亿）。 这么多人用网络，催生了各种各样的网络应用（也叫APP或网站），让我们的学习和生活方便了很多。 二、互联网应用看新闻、查资料：互联网能让大家方便地分享信息。所以，现在几乎所有的新闻网站、公司、学校等单位，都用它来发布消息和宣传自己。找东西：互联网上信息多得像个大海。我们只要输入关键词搜索一下，就能在网上找到自己需要的东西。网络通信：这是网络必不可少的功能。它能让相隔很远，甚至在地球另一边的人，随时交流信息、聊天说话。电子商务：现在买东西、卖东西、付钱都能在网上完成（网络交易、网络支付）。这样，做生意就不用非得面对面了，大大方便了全球的贸易。网络学习：想学习，可以通过网络课程、直播、在线会议等方式获得学习资源。在网上学习，已经成为一种新的教学和学习方法。网络娱乐：网络音乐、网络视频、网络游戏这些应用，给我们提供了好多放松和娱乐的方式。未来会更精彩：互联网还在飞快发展，以后肯定还会出现更多有用的新应用，让我们的学习和生活更加便利和有趣。三、写一写你都体验过哪些互联网的各类应用？请你回顾并列举我们在不同领域应用互联网的例子，填写在下表中。应用类型我的具体使用案例网络媒体使用抖音、快手看短视频新闻，用微博、小红书关注喜欢的明星或博主动态。信息检索用百度、搜狗搜索作业题答案，用作业帮、小猿搜题查不会的题目解析。网络通信用微信和爸妈语音通话、发消息，用QQ和同学建群讨论班级活动。电子商务在拼多多上买文具和小零食，用微信支付给游戏充值买皮肤。网络学习在钉钉或腾讯课堂上上网课，用哔哩哔哩（B站）看科普视频学习。网络娱乐用QQ音乐、网易云音乐听歌，用爱奇艺、腾讯视频追动漫，玩王者荣耀、和平精英等游戏。其他应用用支付宝扫码骑共享单车，用高德地图查公交路线和导航。四、互联网应用的特征 你知道互联网应用有哪些特征吗？即时性：信息传递极快！互联网让我们随时随地收发信息。无论是发邮件、刷社交媒体、用微信QQ聊天，还是其他在线服务，都能实现实时沟通，信息瞬间可达。海量性：信息多如海洋！互联网每天产生海量信息，总量庞大到无法精确统计。因此，学会在海量数据中快速、准确地查找所需信息（比如用百度、搜狗），成了必备的上网技能。全球性：世界紧密相连！互联网将全球计算机连接起来，信息传播范围远超报纸、广播和电视。它让世界变小，真正成为了一个“地球村”。互动性：人人可参与！互联网应用强调用户参与，大家不仅能看内容，更能自己创作并互动。同时，理性对待评论，对自己的言论负责，是每位网民的基本要求。五、能量加油站互联网的其他特征资源共享： 可以轻松分享或获取文件，比如用网盘传照片、下载学习资料。网络协作： 能让不同地方的人一起在线干活，像多人同时编辑一个文档或者做小组项目。超越时空： 能让你随时联系远方的人或上课，比如半夜给国外的朋友发消息、周末在家上网课。个性化： 网站和App会记住你的喜好，专门推荐你喜欢的东西，像短视频总推爱看的动漫、音乐软件懂你的歌单。六、写一写思考并讨论互联网的特征有哪些。请根据其特征，结合学习和生活的具体情景分别举例。特征特点即时性信息传递速度极快，沟通交流实时进行。海量性信息总量巨大，多到难以统计。全球性连接世界各地，信息传播范围非常广。互动性用户能参与、创作内容并与他人互动。个性化根据用户兴趣推送量身定制的内容。七、设计通过对问题的探索，我们学习了互联网的应用及特征。请你结合生活实际，设计《走进互联网》数字科普手册第二篇章的内容。互联网像随身“百宝箱”：应用方面——我用 百度查作业答案（信息检索）、钉钉上直播课（网络学习）、网易云听歌放松（网络娱乐）。特征方面——它传递信息 快如闪电（即时性：微信消息秒回）、资源 多如繁星（海量性：搜到百万学习资料）、连接 全球各地（全球性：和国外笔友视频聊天）。可以套用模板：我用____做____（应用类型），体验了互联网____的特征（如：快/多/广）。八、实践通过对问题的探索，我们学习了互联网的应用及特征。请你结合生活实际，设计《走进互联网》数字科普手册第二篇章的内容。我的互联网生活用B站学物理实验（网络学习）拼多多买运动手环（电子商务）和加拿大网友组队玩游戏（全球性）特征小课堂即时性：钉钉消息1秒传全班海量性：百度搜出500万+作文素材个性化：抖音自动推航模制作视频安全能量包不泄露隐私：网购时隐去学校/住址辨别信息：看到“速提分秘笈”先查证守时公约：每天娱乐＜1小时九、做一做学习并获取互联网应用及特征相关内容，使用恰当的工具，制作完成数字科普手册第二篇章——互联网的应用及特征，并将第一篇章的内容合并到文档中。一、互联网的六大应用互联网已融入我们生活：用抖音看新闻（网络媒体），百度查作业答案（信息检索），微信和同学聊天（网络通信），在拼多多买文具（电子商务），钉钉上直播课（网络学习），网易云听歌放松（网络娱乐）。二、五大核心特征互联网拥有神奇特性：消息能秒发秒收（即时性，如QQ消息已读）；资源多到搜不完（海量性，如百度百万结果）；连接全球零距离（全球性，如和外国人打游戏）；人人可评论创作（互动性，如发弹幕）；APP懂你的喜好（个性化，如抖音推荐航模视频）。三、安全使用公约保护隐私：不透露学校/住址合理用时：娱乐每天≤30分钟明辨真伪：警惕“免费送皮肤”链接十、拓展互联网推动着人类的学习、生活和工作由线下到线上，由物理空间向网络空间和数字空间的逐步迁移，标志着人类社会进行了一次由工业社会向信息化社会的全球性大迁徙。智慧工厂：机器自动组装汽车，人们用电脑控制全流程，造东西又快又准！智慧家居图：说句话就能开灯关空调，家电像听话的机器人管家！智慧购物图：刷脸进店拿货就走，手机自动扣款，超市像魔法屋！智慧医疗图：医生用屏幕隔空看病，机器人送药到病房，医院变科技中心！十一、拓展延伸算法背后的眼睛：推荐系统之谜它怎么知道我喜欢什么？“小本本”记录你的足迹：每次刷视频、搜题目，系统悄悄记下停留时间（比如抖音发现你爱看小猫视频）。“猜心术”比对同类人：找到和你喜好相似的人（比如爱航模的同学都搜3D打印，就会推给你相关视频）。它如何变出推荐内容？“兴趣地图”贴标签：给你打上“动漫迷”“科技控”等标签（如B站根据标签推新番）。“热门加速器”蹭流量：把万人点赞的内容塞进你页面（如全网爆火的歌曲必现在你网易云）。会让我们困在泡泡里吗？“信息茧房”陷阱：只看同类内容，眼界变窄（比如游戏攻略刷屏，错过科普知识）。“青少年模式”护盾：平台用算法过滤有害信息（如自动屏蔽深夜恐怖视频）。 一、探索学生分享自己使用不同应用的体验，讨论哪些应用对生活影响最大。二、互联网应用小组选择一个主题，通过网络课程或视频学习，然后在班级展示收获。三、写一写在课堂上，每位学生说一个自己常用的互联网应用，并介绍其功能与体验。四、互联网应用的特征 讨论如何理性对待网络评论和言论，并拟定“文明上网”守则。五、能量加油站说一说你认为互联网还有哪些特征？六、写一写小组讨论互联网的各个特征，并结合实际情景为每个特征举例，填写在表格中。七、设计根据“互联网百宝箱”模板，记录自己日常使用的互联网应用，以及感受到的特征。八、实践思考并使用设计工具创作手册页的视觉内容，包括图标和配图。九、做一做小组协作使用Canva或PPT设计和制作《互联网的应用及特征》手册，将第一和第二篇章合并成完整的数字文档，并进行班级展示和反馈。十、拓展小组讨论并畅想未来互联网应用可能带来的新变革，并制作海报展示。十一、拓展延伸尝试为自己和同学创建兴趣标签，模拟推荐系统的标签生成过程。 一、探索引导学生通过交流使用感受，增加对互联网对生活影响的理解。二、互联网应用帮助学生掌握网络应用的实际使用方法，同时培养学生使用网络资源进行自主学习的能力，体验在线学习的优势。三、写一写鼓励学生分享个人使用互联网应用的体验，提高学生的总结表达能力，并了解他人使用的不同应用。四、互联网应用的特征 通过思考讨论促使学生反思网络言论的责任，增强网络文明意识。五、能量加油站培养学生的独立思考能力，增强学生对互联网的理解。六、写一写通过小组讨论和举例，加深学生对互联网特征的理解，并能够在具体情境中识别这些特征。七、设计帮助学生将学到的知识应用到生活中，增强他们对互联网特征的理解。八、实践通过设计任务，提升学生的设计技能，同时促进学生理解如果进行信息的可视化表达。九、做一做通过实践活动，帮助学生掌握如果综合运用研究、设计和编辑技能，加强学生对互联网应用及特征的理解，同时增强协作与交流能力。十、拓展通过讨论制作激发学生对未来科技的想象力，培养创新思维，同时提高学生使用信息化工具表达思考的能力。十一、拓展延伸引导学生体验标签在推荐系统中的作用，增强对个性化推荐的理解。
课堂小结 置身互联网的世界1、进行新知引入2、了解互联网应用的类型3、梳理互联网应用的特征4、制作互联网手册第二部分5、进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、百度搜索能为你提供海量答案，这主要体现了互联网的哪一个核心特征？ 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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