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用1～6的乘法口诀求商
教学内容
苏教版二年级上册教材第28～29页内容。
内容简析
由学生熟悉的生活情景一辆自行车有两个车轮，引入除法计算让学生根据已有的知识经验用多种方法求出8÷2的商。然后提炼出用乘法口诀求商，给学生足够的探索空间，循序渐进让学生掌握相应的知识。
教学目标
使学生经历探索用1～6的乘法口诀求商方法的过程，初步理解和掌握用乘法口诀求商的方法，正确的进行相应的除法的计算。
体会乘除法之间的关系，感受乘法口诀求商的合理性；能利用除法的含义解决一些关于平均分的实际问题。
让学生在探索算法的活动中积累数学活动的经验，从而进一步培养学生对计算的学习方法和学习兴趣。
教学重难点
掌握乘法口诀求商的方法，利用口诀快速求商。
体会乘除法之间的联系，初步理解除法是乘法的逆运算。
教法与学法
通过创设情景，让学生在熟悉的生活场景中学习数学知识。
以学生为中心，采用多样化的学习方式让学生在自主合作、探究的方法主动学习。
承前启后链
教学过程
复习旧知，引入新课
游戏复习乘法口诀。
教师谈话：同学们还记得乘法口诀吗？比一比看谁记得最熟练。
接龙背一背1～6的乘法口诀。
师生或同桌互相对口令。
乘法算式练习，说一说用了哪句口诀。
2×（ ）＝8 3×（ ）＝12 （ ）×5＝25 4×（ ）＝20 6×（ ）＝36
6×（ ）＝12 （ ）×4＝16 （ ）×5＝15 （ ）×6＝18
揭示课题：今天我们将学习用1～6的乘法口诀求商。
【设计意图：设计多种形式的练习让学生复习1～6的乘法口诀，一方面检验学生对乘法口诀的熟练程度，另一方面加深对乘法口诀的记忆。1～6的口诀求商依附于乘法口诀之上，只有熟记口诀才能运用口诀求商。】
互相合作，探究新知
根据情景，解决问题
出示情景图和例题，让学生观察读题并说一说。
每辆自行车安装2个车轮，8个车轮能安装几辆？
提问：题目中的已知条件是什么？要求的问题是什么？可以怎样列式？
让学生互相说一说。
明确算式：8÷2
追问：为什么用8÷2呢？
学生交流后汇报：8个车轮，每2个分成一份装一辆车，可以分成几份，就能装几辆车。
就是把8每2个一份进行平均分，所以可以用除法计算。
谈话：我们怎样才能算出8÷2的商呢？请同学们想办法先算一算，再和同学说一说你是怎样算的，怎样想的。
学生动手操作找到计算出8÷2的方法，教师巡视。
学生交流后汇报：
用学具摆一摆，8个圆片，每2个一份，正好可以分成4份，所以8÷2=4。
8-2-2-2-2=0，从8里面每次减去2，4次刚好减完，8里面有4个2，8÷2=4。
想：几个2是8，4个2是8，2×（4）＝8，所以8÷2=4。
师：同学们用不同的方法计算出了8÷2的商是4，虽然方法不同，实际上考虑的都是几个2是8。因此我们在计算除法时，可以用乘法口诀来求商。想：“二四得八”，所以8÷2=4。乘法口诀“二四得八”除了可以计算2×4=8或4×2=8，也可以计算8÷2=4或8÷4=2。
再讲一个8÷2计算的故事。
先自己构思故事，然后小组交流分享自己的故事。
选取不同的故事讲给大家一起欣赏。
（二）试一试
10÷2=（ ）想：二（ ）一十，商是（ ）。
10÷5=（ ）想：（ ）五一十，商是（ ）。
学生独立完成，并互相核对。
讲解：计算10÷2时被除数是10除数是2，想：“二几一十”，“二五一十”所以10÷2=5。
计算10÷5时被除数也是10，这时除数是5，想：“几五一十”，“二五一十”所以10÷5=2。
小结：计算除法时，可以利用乘法口诀求出商。除数是几，就想几的乘法口诀。所以我们一定要熟记乘法口诀。
【设计意图：在探究商是多少时给学生足够的时间探究和交流，引导学生用已有的经验和算法探索。从操作过程中再次体会到平均分用除法计算，思考几个2是8用到乘法，抽象出可以用口诀求商。让学生理解乘法口诀不仅可以计算乘法算式的得数，还可以计算除法算式的得数。】
巩固练习，深化认识
完成想想做做第1题
让学生独立完成，并汇报填空时的思考过程。每组两道题想口诀时有什么相同的地方和不同的地方。
完成想想做做第2题
先让学生完成，然后让他们说一说计算时用的是哪句口诀。
完成想想做做第3题
说一说计算每个除法算式时应用了哪句口诀？
完成想想做做第4题
以开火车的游戏形式完成计算。
完成想想做做第5题
先让学生说一说已知条件和问题是什么？再说一说题目含义，如何列式解答？
计算时根据哪句口诀计算出得数。
完成想想做做第六题
先说一说题目含义，如何列式？用什么方法，怎样计算得数？
【设计意图：通过不同形式的练习，让学生熟练掌握口诀求商的方法。乘除法的计算练习也让学生体会了乘法、除法和口诀之间的联系。在练习中锻炼学生解决问题的能力，加深对除法的理解。】
全课总结，融会贯通
今天我们一起学习了利用1～6的乘法口诀求商，同学们还有什么不懂的吗？课下要继续对乘法口诀熟练掌握。
接下来我们将继续学习7的乘法口诀和利用口诀求商。
五、教海拾遗，反思提升
本课时教学时注意让学生通过在不同的计算方法中，体会用口诀求商的简便性，促进学生对算法的掌握理解，初步体会乘除法之间的关系，在解决问题的活动中，让学生主动探索发现，然后形成知识。
有待改进之处：部分学生对乘法口诀掌握不够熟练，还需要按照顺序才能背出乘法口诀，针对这部分学生要加强对乘法口诀的掌握。要能做到随便抽一句口诀，快速说出结果，监督他们熟记乘法口诀。
我的反思：
我的板书：
1～6的乘法口诀求商
8÷2=4 二（ ）得八 2×4=8 4×2=8 8÷4=2
10÷2=（ ） 二（ ）一十
10÷5=（ ） （ ）五一十
学习：经历利用口诀求商的过程，掌握口诀求商的方法，利用除法解决平均分的实际问题。
延学：7的乘法
口诀和求商。
复习：1～6的乘法口诀。

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