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用7的乘法口诀求商
教学内容
苏教版二年级上册教材第42～43页内容。
内容简析
教材设计了同学们做花的情景，提出了两个平均分用除法计算的问题。列出算式后，以填空的形式引导学生利用已有的口诀求商的经验，运用7的乘法口诀求商。
教学目标
熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
让学生初步感知乘、除法之间的关系，能根据一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
培养学生解决问题、独立思考和团结合作的精神。
教学重难点
熟练的应用7的乘法口诀求商，并解决一些简单的实际问题。
理解并体会乘、除法之间的关系。
教法与学法
学生已经掌握了2～6的乘法口诀求商的一般方法，也熟记了7的乘法口诀，所以采用先复习，然后自主探索的方法在师生交流互动中完成教学任务。
课堂上学生作为学习的主体，通过小组合作、交流探索学习用口诀求商的方法。
承前启后链
教学过程
复习引入，唤醒经验
复习1～7的乘法口诀。
同桌互相背诵，抽背。
口答并说一说你是怎样计算的。
30÷6 15÷5 12÷4 8÷2 10÷5 16÷4
引入课题。
我们已经学习了1～7的乘法口诀和利用1～6的乘法口诀求商，今天我们一起学习利用7的乘法口诀求商。
【设计意图：通过复习1-6的乘法口诀求商和7的乘法口诀，为下面的新课学习作好铺垫，根据学过的口诀求商的经验，知识迁移学习7的乘法口诀求商。】
师生合作，探究新知
借助情景，解决问题
出示情景图。
谈话：看看图上的小朋友们在做什么？你能说出这幅图上的数学信息吗？
学生观察后反馈：4个小朋友在一起做花，一共做了28朵花。
出示问题：每7朵花扎成1个花环，可以扎成几个花环？
师：同学们先说一说题目的含义，应该怎样列式？
同桌互相交流说一说。
交流后汇报：题目的含义是一共有28朵花，每7朵为一份，可以分成几份？这是平均分的题目，可以用除法计算。可以列式：28÷7。
师：如何计算28÷7的商呢？
小组合作，交流算法。
完成后汇报：计算28÷7的商，可以想“（ ）七二十八 ”。根据“四七二十八”可以得出28÷7=4。
出示第二个问题。
扎4个花环，平均每个花环上有几朵花？
师：先说一说题目的含义，应该怎样列式？
学生交流后汇报：题目的含义是一共28朵花，平均分成4份，每份有几朵花？这也是平均分的问题，可以用除法计算，列式：28÷4。
师：如何计算28÷4的商呢？
小组合作，交流算法。
完成后汇报：计算28÷4的商，可以想“四（ ）二十八”，
根据“四七二十八”可以得出28÷4=7。
对比观察算式。
出示两个算式：28÷7=4 （ ）七二十八
28÷4=7 四（ ）二十八
师：观察比较这两个算式，说一说你的发现和想法。
学生交流后汇报：这两个算式用的是同一句口诀“四七二十八”，根据“四七二十八”可以写出两道除法算式。
小结：通过学习我们知道了可以利用7的乘法口诀求商。
根据算式讲故事
谈话：我们解决了两个平均分用除法计算的实际问题，你能继续讲一个用28÷7和28÷4计算的故事吗？
小组合作，互相分享故事。
选取不同的故事让学生分享给大家。
【设计意图：根据情景图让学生说数学信息锻炼学生提取信息的能力，根据题目说含义可以锻炼学生逻辑思维能力，学会分析题意再列出算式。通过对比两个算式让学生发现一句口诀可以计算两个除法算式的商，让学生体会它们之间的联系，掌握乘法口诀求商的方法。让学生利用除法算式讲故事这一环节，能够使学生充分理解除法的意义。】
学以致用，巩固练习
完成想想做做第1题
让学生一组一组地完成计算，再通过比较使学生认识到可以根据乘法算式直接写出两道除法算式的商。
完成想想做做第2题
让学生同桌两人一组按照要求展开活动。
完成想想做做第3题
先让学生观察图与算式的关系，完成后让学生体会到这4个算式运用的是同一句口诀。
完成想想做做第4题
先让学生独立完成计算，汇报时让学生说一说根据哪句口诀计算出得数的。
完成想想做做第5题
让学生根据问题和图中的信息，完整的说一说每道题的条件和问题，明确题目的含义，再列式计算。
完成想想做做第6题
着重引导学生弄清题意，明确一周有7天这是一个隐藏的条件，也就是求“35里面有几个7”。
完成想想做做第7题
先数一数摆一个需要用多少个正方体，28个正方体能摆几个，就是求“28里面有几个7”。
完成想想做做第8题
让学生理解要求一共住了多少户，得先知道有几幢，每幢有几户。根据需要的条件去补充，再列式计算。
【设计意图：通过不同形式的练习让学生加深对乘法口诀求商的理解，体会乘法口诀与乘法算式、除法算式之间的联系。解决实际问题的练习锻炼学生能够通过分析数量关系，掌握解题方法，提高学生对实际问题的结构和把握能力，培养学生思维深刻性和缜密性。】
全课总结，融会贯通
今天我们一起学习了利用7的乘法口诀求商，同学们还有什么不明白的吗？学完了7的乘法口诀和利用7的乘法口诀求商，接下来我们会继续学习8的乘法口诀和利用8的乘法口诀求商。
教海拾遗，反思提升
本课时教学之前学生已经有了1～6的乘法口诀求商的经验，所以课堂上教师做好引导者，让学生通过旧知的迁移探索7的乘法口诀求商的方法。给学生足够的自主探索的时间，找到解决问题的方法，为接下来学习8、9的乘法口诀求商作好铺垫。
有待改进之处：解决实际问题的练习中，有部分学生在理解题目的含义上还有一些困难，针对这部分学生可以放慢速度，允许他们借助学具摆一摆，完全理解之后再进行列式计算，否则在不理解的基础上做题后续还是会出现问题。
我的反思：
我的板书：
7的乘法口诀求商
28÷7=4 想：（ ） 七二十八
28÷4=7 想：四 （ ）二十八
学习：熟练的应用7的乘法口诀求商，并解决问题。
复习：2～6的乘法口诀求商和7的乘法口诀。
延学8的乘法口诀及求商。

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