资源简介

2025人教版七年级生物下册跨学科实践活动设计制作人体结构模型共1课时
目标：
理解人体结构与功能的关系。
选择一种人体结构进行模型制作。
通过展示和评价，提升科学性、艺术性和创新能力。
活动内容：
环节一：知识讲解与任务选择（10分钟）。
01.人体结构与功能讲解。
1.复习人体不同器官和系统的结构与功能（如小肠、心脏、血管等）。
2.提供学习支架选用：人体结构与功能对照表（见学习支架1）。
02.模型制作任务分配。
教师通过电脑抽签选择快速给各小组分配要制作的模型类型（如小肠模型、呼吸模型、血液循环模型等）。
提供学习支架：模型任务选择表（见学习支架2）。
环节二：方案设计与材料准备（10分钟）。
01.方案设计：
1.根据选择的模型类型，设计制作方案，包括材料选择、结构设计、功能演示等。
2.提供学习支架：模型设计方案模板（见学习支架3）。
02.材料准备：
1.列出所需材料和工具清单。
2.提供学习支架：材料清单模板（见学习支架4）。
环节三：模型制作与功能测试（15分钟）。
01.分工与制作：
1.小组分工，开始制作人体结构模型（课前教师准备好模型制作需要的材料）。
2.提供学习支架：分工记录表（见学习支架5）。
02.功能测试：
1.测试模型是否能够有效演示相应的功能。
2.提供学习支架：功能测试记录表（见学习支架6）。
环节四：展示与评价（10分钟）。
01.成果展示：
1.抽选个别小组展示人体结构模型，并介绍模型的结构和功能。
2.提供学习支架：展示记录表（见学习支架7）。
02.评价与反馈：
1.使用评价表对各组模型进行评价。
2.提供学习支架：模型评价表（见学习支架8）。
特别说明：1节课完成综合实践活动时间非常紧，只能用结果导向，提供足够的材料与支架，让学生能能快速体验并完成模型的制作（或重要环节的体验），助力建构“结构与功能相适应”的适应观。
附录：学习支架清单
学习支架1：人体结构与功能对照表
人体结构 功能
小肠 消化和吸收营养物质
心脏 泵血，维持血液循环
膈肌 参与呼吸运动
血管 运输血液
学习支架2：模型任务选择表
模型类型 制作难度 所需时间 所需材料
小肠模型 中等 2小时 纸张、布料
呼吸模型 中等 2小时 饮料瓶、气球、吸管
心脏模型 中等 2小时 橡皮泥、透明管
学习支架3：模型设计方案模板
模型类型 所需材料 结构设计 功能演示 制作流程
学习支架4：材料清单模板
材料名称 数量 用途
纸张 10张 制作小肠皱襞
气球 2个 模拟膈肌
吸管 5根 模拟气管
学习支架5：分工记录表
小组成员 负责任务 完成情况
成员1 设计方案
成员2 准备材料
成员3 制作模型
成员4 记录问题
学习支架6：功能测试记录表
测试项目 测试结果 备注
结构完整性
功能演示效果
学习支架7：展示记录表
小组名称 模型类型 制作过程 创新点 改进建议
学习支架8：模型评价表
评价维度 评价要点 评分（1-5分）
材料选择（10%） 材料环保、易得，能表现结构和功能
方案设计（20%） 结构完整，比例适当，有设计图
项目实施（30%） 方案完整实施，模型经过优化
项目成果（40%） 模型成功，功能演示清晰，说明书准确

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