资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第2课《搜索遴选素材》教学设计
课题 搜索遴选素材 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级上
核心素养目标 信息意识：学会根据信息来源权威性主动筛选非遗信息，能辨别广告与官方内容，养成多方验证的搜索习惯。计算思维：理解搜索需求分解方法，能用逻辑符号组合关键词精准获取非遗资料，理解搜索引擎索引原理。数字化学习与创新：能合法下载非遗图文素材并规范标注来源，独立完成“我眼中的非遗”数字资源整合任务。信息社会责任：搜索中自觉保护他人隐私，抵制非遗虚假信息，在作业中严格标注引用来源尊重知识产权。
教学重点 使学生掌握搜索引擎通过爬虫采集数据、建立索引数据库并根据关键词检索排序的基本工作原理。指导学生熟练运用排除干扰词、添加确定词、文件类型限定、站内搜索等技巧精准获取非遗项目信息。培养学生依据信息来源权威性、多方验证原则甄别信息真伪，并能识别和规避广告陷阱的能力。
教学难点 帮助学生理解“索引数据库”的概念及其在搜索过程中所起的核心作用，区分搜索对象与实时网页。引导学生将抽象搜索需求灵活转化为包含逻辑符号（如“-”、“+”、filetype:、site:、“ ”）的有效关键词组合策略。促使学生在实践中自觉遵守信息伦理，形成标注信息来源的习惯，并能在搜索中主动保护隐私、自觉抵制虚假信息。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 本课要点孔子曰:“三人行，必有我师焉。”如果身边能有可以随时请教的“万能”老师就好啦！其实，恰当运用搜索引擎，就会让自己拥有“万能”的“老师”。这个“老师”能及时而准确地解答我们的问题，帮我们从互联网的海洋中“捞针”，获取有价值的数据和资源。你能否通过搜索引擎，获取非遗项目的相关资源呢？搜索引擎是如何找到这些信息的呢？本节课就让我们一起使用搜索引擎，搜索和遴选“我眼中的非遗”项目的相关素材吧！为什么搜湘剧资料全是京剧？试着在搜索词里加上‘湘剧’，或者说明你需要它的历史还是特点，说得更具体点。为什么网上端午非遗时间有2006年和2009年两个？关注一下这些信息是谁发布的，看看来源网站的网址或介绍，判断它的身份。精准获取信息的挑战：需求与结果的偏差利用搜索引擎查找特定信息，例如非遗项目“湘剧”的详细背景、艺术特点或传承现状，若仅输入通用词汇“戏剧”进行检索，搜索引擎将依据其索引数据库和相关性排序规则，优先返回与高频检索词（如“京剧”、“昆曲”）或高权重页面相关联的海量结果。目标内容“湘剧”因关键词过于宽泛或相对冷门，其有效信息常被淹没在庞杂的关联数据中，难以在显著位置呈现。这种因搜索需求表述模糊性与系统检索机制共同作用导致的意图与结果间的显著偏差，是实现信息高效、精准获取所面临的核心挑战。播放视频《搜索引擎使用技巧大揭秘》。 使用相似的关键词进行多次搜索，分析并讨论不同搜索词带来的结果变化。选择一个课题如“湘剧”，首先使用广泛的关键词进行搜索，记录结果。之后，添加具体描述词如“历史”，重新搜索，并对比结果。小组讨论使用模糊或不精确关键词带来的信息搜索障碍，分享各自的经验和改进策略。观看视频 通过实际体验与分享讨论，帮助学生理解如何通过调整搜索词来优化信息检索结果。通过实际体验，帮助学生掌握如何通过精确关键词来提高搜索结果的相关性。增强学生对搜索策略误区的认识，并通过讨论学习如何避免这些常见错误。了解搜索技巧。
讲授新课 新知讲解：一、探索互联网的资源实在太多了，怎样才能快速而准确地找到想要的信息呢？搜索引擎是人们获取网络资源最常用的工具，一起来认识一下吧！认识搜索引擎搜索引擎就像是一个超级聪明的网络助手。 它用电脑程序在互联网上到处“逛”，把看到的各种网页信息都收集起来，然后进行整理和分类。当你想在网上找点东西时，告诉它你想找什么（比如输入关键词），它就会飞快地在它整理好的“信息库”里翻找，把最相关的网页、图片、视频等结果列出来给你看。例如：想知道最近有什么大新闻？ 比如“某个明星的新消息”或者“哪里发生了什么有趣的事”，在搜索引擎里一搜，马上就能看到最新的报道和讨论。需要换算单位？ 比如“1米等于多少厘米？”或者“100块钱能换多少美元？”，搜一下，它不仅能直接告诉你答案，还能提供好用的在线计算器让你自己算。二、能量加油站搜索引擎的四种“小帮手”1. 全网搜索： 它最常用（像百度、谷歌），派“小爬虫”在网上到处逛，把看到的网页都存起来建个大库。你问什么，它就在自己库里找包含你问题的网页。2. 汇总搜索： 它自己不去找，而是把你的问题同时发给好几个其他搜索引擎（像百度、搜狗），然后把它们的结果收起来，整理好再给你。3. 专业搜索： 它只专注一个领域，比如查天气、买机票、找论文、买东西，所以在这个领域找得又快又准（像墨迹天气、携程、知网、淘宝）。4. 目录搜索： 它像图书馆的目录本，靠人工把网站分门别类放好（比如“体育”、“游戏”、“学习”）。你找东西要一层层点开分类看，而不是直接打字搜。三、写一写在学习和生活中，你使用过哪些搜索引擎呢？请写出它们的名字和网址。使用搜索引擎查找“非遗项目类别”，与第1课非遗官网的结果比较看是否有差异。我常用的搜索引擎我用过这些：百度： www. （查资料最常用）搜狗： www. （有时查公众号文章）必应： www. （界面干净）夸克： www. （手机搜题快）查找非遗项目类别：我用百度搜“非遗项目类别”，百度百科显示中国非遗分为 10大类，比如民间文学、传统音乐等。和官网结果对比：第1课学的非遗官网（中国非物质文化遗产网）上，国家级非遗项目名录 同样分这10大类，名字完全一样。结论：结果一致！ 百度百科和官网对非遗类别的分类都是10大类，没有差异。搜索引擎能快速查到准确的基础信息，但官网更详细权威。四、能量加油站搜索引擎的工作过程搜索引擎搜索的是预先整理好的网页索引数据库。搜索引擎的工作过程可以分为三步:采集数据、建立索引数据库、在索引数据库中搜索和排序。五、探索搜索引擎的工作流程采集数据：利用爬虫程序在互联网上自动收集网页信息。建立索引数据库：分析网页内容主题，将收集到的信息组织整理并存储在索引数据库中。在索引数据库中搜索和排序：根据用户输入的关键词（查询需求），在索引数据库中查找匹配信息，并按相关度从高到低排序呈现结果。搜索引擎的信息来源与更新搜索引擎只能找到并展示其索引数据库中储存的信息。因此：爬虫程序需定期重新访问所有网页。对重要网页进行更频繁的更新。根据网页内容变化和链接关系变化，重新调整索引和排序。确定搜索关键词如何准确地描述问题，让搜索引擎能快速而准确地检索出非遗项目的信息呢？要从复杂的搜索意图中提炼关键词，最大限度地概括所要查找的信息，还要使用到一些搜索技巧。六、做一做参考以下搜索技巧，输入非遗项目关键词，查看搜索结果，把表格填写完整。搜索技巧搜索范例搜索结果排除干扰词: 关键词-干扰词输入:非遗-茶文化添加确定词: 关键词 +确定词输入:非遗+湘剧寻找特定格式的文件: 关键词 filetype:文件格式 文件格式如 pdf、docx、avi 等输入:非遗 filetype:ppt完全匹配搜索: 在关键词的外边加上双引号“”输入:“非遗旅游”将搜索结果限定在某些网站中 (站内搜索): 关键词 site: 网站地址输入:非遗 site: www.mct.搜索结果的种类有网页图片、视频、学术、地图等，可根据需要选择。七、探索遴选资源对获取的信息，我们应该如何进行甄别和遴选，从中发现有价值的数据呢？应该如何对搜索到的信息进行甄别呢 我觉得首先要提高安全意识，选择权威的信息发布平台，注意多渠道获取信息。搜索引擎的双面性搜索引擎是一把“双刃剑”，既有优点也有缺点。优点：资源广、速度快、使用方便，能帮我们快速精准地找到所需信息。缺点（不当使用时）：削弱思考能力： 过度依赖搜索，遇事不思考直接找答案，容易产生依赖，削弱独立思考能力。信息真假难辨： 网络信息复杂，存在虚假、无用甚至有害内容，需要我们提高辨别能力。隐私泄露风险： 使用不当可能造成个人隐私信息泄露。八、议一议小组讨论并举例说明搜索引擎的优势和弊端。优点：查资料快又全想了解“恐龙为什么灭绝”，输入关键词，1秒就能看到百科、图片、科普视频，比翻书快多了！优点：解决生活小问题做饭时突然忘记“番茄炒蛋步骤”，搜一下立刻弹出菜谱，跟着做就能搞定！缺点：容易不动脑子数学题不会做，直接搜答案抄上去，结果考试时同类题还是不会，越来越懒于思考。缺点：可能被骗搜“免费游戏皮肤”，点进假网站，反而被盗了游戏账号（虚假信息陷阱）。缺点：隐私泄露用搜索引擎查“某医院挂号”，之后总收到推销药品的骚扰电话（隐私被贩卖）。九、探索面对网上铺天盖地的信息，我们必须学会辨别真假，有选择地接收。养成信息甄别习惯，具备信息甄别能力，才不会迷失方向。具体可以这样做：选可靠来源优先看正规网站（比如有备案标识的）、官方网站（网址带 或 ）或官方公众号。查学习资料、专业内容？去专业网站或数据库找更靠谱。多方查证不要只看一个地方的结果。除了用百度、搜狗等，遇到专业问题（比如查法律、医学知识），试试专业的搜索工具（如查论文用知网）。学会自己判断信息真假，别被假消息骗了。警惕广告陷阱搜出来的结果里常常混有广告（通常有“广告”小标签）。对广告内容要特别小心，尤其是让你付钱、买课、充值的，一定要仔细分辨，别轻易点或付钱。保护隐私安全绝不随便透露银行卡号、密码、家庭住址、身份证号等个人隐私！如果真有需要填写这些信息（比如在线报名），一定要告诉爸妈或老师，让他们帮忙确认安全。十、设计使用搜索引擎查找特定非遗项目的相关信息，下载并遴选相关的资源。十一、实现通过搜索引擎，获取“我眼中的非遗”项目的文本、图片等资源，要求涵盖对应非遗项目的历史背景、特点、传承情况等方面。最后，遴选合适的素材，下载并保存到自己的计算机。选一个非遗项目例如：皮影戏、端午节、剪纸、京剧。用搜索引擎查找百度搜关键词：皮影戏历史 剪纸艺术特点 京剧传承现状找可靠来源： 带官网百科标识的链接 政府/博物馆网站（网址含 museum）收集三类关键信息类型例子历史背景皮影戏起源于汉代，有2000多年历史特点剪纸用红纸，图案有花鸟、福字（附图片）传承情况京剧进校园，年轻演员不足（附新闻截图）保存素材到电脑文字：复制到 Word 或 记事本，命名：剪纸历史.txt图片：右键 → 图片另存为 → 放文件夹 非遗图片注意：在素材下方标注来源（如“来源：中国非物质文化遗产网”）十二、拓展小伍在浏览中国非物质文化遗产网时，遇到一些不认识的字，比如僳、菟、嫲、苌、傩等，这些生僻字的背后可能是我们不太了解却可能消失的非遗文化。你能使用搜索引擎帮小伍找到这些字的读音和释义吗？说说你想使用的搜索方法，并使用搜索引擎进行验证。我用搜索引擎帮小伍查了这些生僻字。以“傩”字为例：搜索方法： 在百度搜索框输入 “傩字怎么读 什么意思”。搜索结果：读音： nuó (二声)。意思： 古代一种驱鬼逐疫的仪式。现在主要指 傩戏 或 傩舞，是一种戴着面具表演的古老戏剧形式。验证与非遗关联： 搜索结果提到傩戏/傩舞是国家级非物质文化遗产。这和我印象中在中国非物质文化遗产网上看到的“傩戏”项目吻合，证明了搜索结果的准确性。结论： 通过搜索引擎，我快速查到了“傩”字的读音和含义，并确认了它与重要的非遗文化（傩戏）直接相关。其他生僻字也可以用类似方法查找。十三、拓展延伸信息伦理与数字公民责任守护真相：抵制虚假信息官网优先：查非遗时认准网站（如中国非遗网），避免被个人编造的假故事误导。谣言止于智者：遇“某非遗即将消失”等煽情标题，先查权威媒体报道验证，不转发未证实消息。尊重原创：保护知识产权标注来源：下载非遗图片/文字时注明作者或出处（如课程要求的“来源：中国非物质文化遗产网”）。原创至上：完成“我眼中的非遗”作业时，用搜索素材作参考，但需用自己的话重新表达。安全共建：捍卫隐私与责任隐私边界：搜索非遗传承人信息时，不泄露其住址、电话等敏感内容（呼应课程“保护隐私安全”要求）。责任意识：发现非遗相关错误信息（如错误历史解读），可向平台举报，助力知识清洁。 一、探索学生分组选择一个话题，例如“最新科技发明”，并尝试使用不同的关键词组合进行搜索，记录哪些关键词能获取最准确的结果。二、能量加油站小组讨论在不同情况下哪种类型的搜索引擎最为适用，例如寻找学术资源、购物比较、日常问题解答等。三、写一写用自己喜欢的搜索引擎查找“非遗项目类别”，并分享搜索结果及搜索过程中遇到的问题和解决策略。四、能量加油站学生进行一次搜索，然后批判性地分析前十个结果的来源和内容，讨论其可信度和相关性。五、探索分组选择一个复杂的搜索主题，比如“湖南省非物质文化遗产”，然后设计一组最有效的搜索关键词，进行比较看哪组最快找到准确信息。六、做一做完成搜索任务，补充完整表格。七、探索班级进行“搜索引擎是提升还是削弱了我们的思考能力”主题讨论。八、议一议小组讨论如何利用搜索引擎的优点来提升学习效率，以及如何避免其缺点带来的不良影响。九、探索小组研究和列举出各种可靠的信息来源，如政府网站、学术期刊等，并解释为什么这些资源被认为是可靠的。十、设计收集整理资料。十一、实现小组选择一个非遗项目，如京剧或剪纸，使用搜索引擎收集有关其历史背景、艺术特点和传承情况的信息。十二、拓展选择一个或多个生僻字，使用搜索引擎找出其读音、释义以及是否与某个非遗项目相关。十三、拓展延伸分组讨论何为数字公民责任，特别是在搜索和分享非遗信息时，应如何做到保护隐私和遵守伦理。 一、探索引导学生通过实验了解如何选择有效的关键词以提高搜索结果的准确性。二、能量加油站通过分享讨论增强学生对于选择最合适的搜索工具的判断力，根据不同的需求优化他们的搜索策略。三、写一写通过分享和讨论，使学生从同伴的经验中学习如何更有效地使用搜索引擎。四、能量加油站培养学生的信息批判能力，使他们能够识别和评估搜索结果的质量和偏见，提高选择高质量信息源的能力。五、探索通过竞赛形式教授学生如何精炼和优化搜索关键词，提高搜索效率和准确性。六、做一做提高学生的动手能力。七、探索通过讨论激发学生关于科技如何影响认知和学习的深入思考，增强他们对科技使用的自觉性和批判性。八、议一议激发学生探索如何更高效地使用技术，同时教育他们识别和防范可能的陷阱和风险。九、探索训练学生识别和倾向于使用权威和正规的信息源，提高他们甄别信息的初步能力。十、设计提高学生对知识的运用。十一、实现指导学生如何系统地搜集和整理关于特定非遗项目的综合信息，提高他们的研究和信息整合能力。十二、拓展培养学生使用搜索引擎查找和验证信息的能力，同时增加他们对中国非遗文化的了解和兴趣。十三、拓展延伸深化学生对个人在数字空间中责任的理解，包括尊重他人隐私和批判性接受信息。
课堂小结 搜索遴选素材1、进行新知引入2、了解关键词匹配排序3、理解关键词选择要点4、掌握信息甄别的方法5、进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、如何验证搜到的“皮影戏起源于汉代”说法是否可信？ 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑