资源简介

信息与信息的特征
〖学习目标〗
知识性目标：
了解信息技术及其主要内容；
了解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志；
技能性目标：
能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度
情感性目标：
交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；
在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。
〖教学过程〗
引入：请同学们回答当前世界和我们有什么主要的事情发生
例如：亚洲杯、奥运会、伊拉克战争、张惠妹演唱会等等等等
上述案例中，同学们所举的实例，使我们感受到，信息技术缩短了我们与世界的“距离”，缩短了地球与其他星球的“距离”，扩大了人的能力，解决了人难解决的问题，等等。
进入要讨论的课题(20分钟)
（一）、信息技术的概念和内容：
师：上一节课刚才我们着重介绍了信息和信息的主要特征。接下来让我们来了解一下第二节信息技术及其发展。
[应用]PPT演示文稿
师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。
（二）、信息技术的发展：
师：信息技术在其发展中经历了五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，了解每次信息技术革命的重要标志是什么？
生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。
分五组
历史阶段
特点
采集
传播
存储
第一阶段：语言的的产生
第二阶段：文字发明
第三阶段：造纸术和印刷术
第四阶段：电话等的普及
第五阶段：计算机与通信技术
同学们可以想像一下将来信息发展有多么快
〖所需课时〗
2
课时
〖课前准备〗上课前让每个同学准备一个最新、自己最感兴趣的问题，并注明是怎么得到这个内容的
〖相关资料〗教学光盘
〖活动安排〗
活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点
活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表
活动步骤：
（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工
（2）每组可以采用一种或多种查询方式（上网查找）查找相关资料
（3）整理并交流
〖评价方案〗
本章的评价方法建议采用自评和互评相结合的方式：
第
小组
组长
：
组员：
评价指标
评价标准
自评
互评
课堂表现
遵守课堂纪律，积极思考、主动发言，在讨论时不喧哗，并能及时提醒他人遵守。
遵守课堂纪律，不影响他人听课。
不遵守课堂纪律，影响他人听课。
小组合作
积极参与小组的讨论和分工，主动认领各类任务并能有计划地完成任务
能参与小组工作，但不能确定自己能完成什么任务，需要同学安排任务或在同学帮助下完成任务
不能积极参与小组工作，不愿意认领各类任务或不能按计划完成任务
交流讨论
积极参与小组的讨论以及与其他成员交流想法，有自己的见解，并善于听取他人意见。
能参与小组讨论说出自己的观点，但不能很好听取他人的意见。
在其他小组成员的提示下也不能参与小组讨论或不能对问题提出自己的观点和看法。
收集、筛选信息
能从图书资料、网络或向家长收集相关的信息，并有主见的排除无关信息或错误信息，最终合理地进行分类。
在同学的帮助下能够判断出与主题相关的信息，并分类保存。
不能按活动要求收集、保存信息。
成果展示
语言表达清晰、流畅，能使用合适的工具，生动、形象地将自己的研究成果告诉同学。
愿意展示自己的研究成果，但不够生动。
不愿意将自己的研究成果讲给同学们听。
成果反馈
对其他小组提出的合理建议能虚心接受，及时提供解决方案。
在老师和同学的帮助下为成果中的不足提供修改方案。
不能听取其他小组的意见，对小组成果不加修改。
评价态度
知道评价是应实事求是，严格按照评价标准进行评价。
能知道按照评价标准进行评价。
不按评价标准进行评价，评价时意气用事。
知识产权
能对每一项收集的信息都能注明来源和作者等版权信息。
能对一部分收集的信息注明来源和作者等版权信息。
对收集的信息都不注明来源和作者等版权信息。
总评
〖对不同起点的学生〗
1．需要帮助的学生：
与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。
2．可以提高的学生：
以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

展开更多......

收起↑