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《获取信息的方法》说课稿
今天我说课的题目是《获取信息的方法》，我将从说教材、说学情、说学习目标和重难点、教法和学法、说教学过程五个环节对本节课的课堂设计来进行说明。
【教材分析】
本节内容是选自沪科技《信息技术基础》（必修）第二章《信息获取》的第三节。本节课的主要内容是通过因特网获取信息的方法，是本章的重点，也是本书的重点，是学习其他章节的基础。同时本节内容与“网络技术应用”模块有强的相关性，本节内容的学习具有十分重要的基础作用。
【学情分析】
我所教的是高一的学生，大多数学生对因特网有一定的了解和使用经验，能够自主学习，愿意和其他同学开展合作学习。但是，学生之间的知识与能力有很大差别，要针对不同学生的给予相应的帮助。
【学习目标和重难点分析】
课标要求：掌握网络信息检索的主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
根据课标和学生的实际情况，制定了本节课的学习目标：
1.通过对获取信息方法的分析、比较，总结出从网上检索信息是获取信息最高效的方法；
2.通过阅读教材、教师的讲解，能用自己的语言说出搜索引擎的工作原理；
3.结合自己的学习体验，能说出4个以上的搜索引擎，并对其分类；
4.通过自主探究与合作交流，能说出目录检索和关键词查询方式的特点以及优势和劣势；
5.在关键词查询时，会提炼关键词和运用布尔运算符组合关键词；
6.能根据实际需要，选择最高效的查询策略。
根据本节的学习目标，我确定了本节课的重点：
1、网络信息检索的两种方式及特点
2、使用目录检索的方式检索系统的信息
3、根据任务需要提炼合适的关键词，使用关键词检索方式检索所需信息
根据学生的实际情况，我确定了本节课的难点：
难点：根据需要提炼合适的关键词并快速而准确地检索所需信息。
【教法和学法分析】
教法：范例教学法，任务驱动法
学法：自主探究学习法，合作学习法
由于本节课内容偏重操作，所以在课堂上，要坚持学生为主体，教师为主导的原则，以课堂任务的解决来引起学生的学习兴趣，采用范例教学法，对于基础知识和基本操作进行演示，然后以任务驱动的方法，引导学生自主探究学习法、合作交流，激发学生的热情，同时在学生活动的过程及时辅导，对于能力较弱的学生加强辅导和帮助。
【教学过程分析】
（一）、复习回忆，引入新课
用很少的时间，复习信息获取的信息获取的一般过程。
设计意图：复习上节课的知识，为本节课的学习做好准备。
（二）、思考讨论、阅读课本
提出问题：
1、常见的获取信息的方法有哪些，你常用的哪些方法？
2、你认为，当今世界获取信息的最常用、最快捷、最方便的方法是哪种方法？
3、什么是搜索引擎？
4、搜索引擎的搜索方式有哪几种？
设计意图：让学生了解获取信息的方法，特别是网络检索法，认识搜索引擎，并了解其分类。
（三）课堂活动：体验目录检索
共分三步进行：
1、介绍目录检索
目录检索也称为分类检索，是因特网上最早提供WWW资源查询的服务。
列举提供目录检索服务的网站，并结合实例进行操作示范。
搜狐 http://www.sohu.com
新浪 http://www.sina.com.cn
网易 http://www.163.com
2、用搜狐网的目录检索方式完成搜索任务：
①、郑州当天的天气；
②、09中国大学排行榜。
（四）、课堂活动：体验关键词检索
共分四步进行：
1、教师介绍提供关键词查询的网站，并示范查询步骤。
设计意图：让学习能力不强的学生可以了解提供关键词查询服务的网站，并在教师的示范下学会操作步骤。
关键词：是指搜索内容中具有指示性和代表性的词。
关键词查询：就是利用指定的关键词查询信息的方法。
列举提供关键词查询服务的网站，并进行查询示范：
百度 http://www.baidu.com 谷歌 http://www.google.cn
2、学生活动：使用百度（http://www.baidu.com）的关键词搜索方式查找到我们的学校。尝试使用关键词“高中”、“实验高中”，“上街实验高中”。比较三次检索的结果。初步体会设置搜索关键词的方法。
思考问题：如何设置关键词，才能快速准确的找到所需信息？
通过学生讨论并阅读课本，师生共同总结提炼关键词的方法：
（1）明确获取信息的意图和目标，分析共性和特性，提炼出代表性或指示性的词语。
（2）尽量不要选用通俗的、常见的词语。
（3）不要采用多义词。
（4）考虑使用短语进行强制搜索。
设计意图：通过学生体验加深认识，教师结合实例进行演示，加深学生的理解。
3、自主探究：阅读课本P15-16，通过自己的实际操作，体验使用布尔运算符进行“组合关键词”查询的效果。
布尔运算符
意义
AND或“+”、空格
表示必须同时符合所列出的关键词
OR或“｜”
表示只需要符合所列关键词中的一个
NOT或“-”
表示把含有该关键词的排除在外
设计意图：让学生掌握运用布尔运算符组织合关键词的方法
（五）、综合活动：
小明同学想买一台电脑用于学习，但他确定不了买什么型号的，想请同学们帮他挑选一款，他要求价格不超过5000元，但必须是品牌台式机。
同学们，我们应该如何帮他挑选呢？
活动一：分两个小组进行上网查询，一组用“目录检索”方式，另一组用“关键词查询”方式查询，找出解决问题的方案，并对查询的过程和经验进行总结。5分钟后每小组选一位代表，介绍查询的过程、结果和经验。
活动二：两个小组，分别用另外一种方式，体验另一种查询方式的特点与效果。
活动三：小组发言，你认为用哪种方式更有利于查找所需信息？并说明理由。然后，师生共同总结“目录检索方式”与“关键词查询”的特点与优势与劣势，完成下表；
目录检索
关键词查询
特点
层层点击进入
需要输入查询关键词
优势
适合查找系统的信息
适合准确地找到自己最需要的具体信息
劣势
难以准确地找到自己最需要的具体信息
难以找到系统的信息
设计意图：让学生运用所学知识来解决实际问题，加深对两种搜索方式特点和优势的理解，掌握根据实际情况选择搜索方式的策略。
（六）、自由活动
上网检索自己感兴趣的内容。
（七）课堂评价
设计意图：激发学生课堂的热情，检查知识掌握情况。
课堂评价一：过程性评价
对同学们的课堂表现进行评价，表扬认真思考积极回答问题的同学。
课堂评价二：知识性评价
1、下列关于分类检索方式的描述正确的有（ ）
A．分类检索是因特网提供的最早查询服务
B．在操作时，只需按照需求层层点击进入
C．通过它可以找到与某一内容相关的所有网站信息
D．通过它可以找到与某一内容相关的具有信息
2、下列关于关键词检索方式的描述正确的有（ ）
A．关键词查询主要通过搜索引擎来实现
B．在操作时，一般需要输入与要查询的信息相关的文字
C．通过它可以找到与某一内容相关的所有网站信息
D．通过它可以找到与某一内容相关的具有信息
3．在使用关键词查询的过程中，你看到的显示内容是（ ）
A．关于检索内容的查询统计结果（数量、搜索时间等）
B．找到信息的简要介绍
C．找到住处的网址
D．所列出的每个具体信息都是有效链接
4.说出4—6个搜索引擎，并说出它们分类属于哪一类。
5.组合关键词的方式有几种？
（八）、课堂小结，回顾知识
本节课的主要学习内容是，认识搜索引擎，了解和掌握目录检索和关键词检索两种网络信息检索方式，以及它们的特点和优势。在使用关键词查询时，要注意提炼恰当的关键词并进行适当的组合。在查询信息的过程中要不断尝试并积累经验，根据实际需要，选择最高效的查询策略。
（九）课后作业
通过网络，查询“2010年上海世博会”的相关信息。
附：板书设计
第三节 获取信息的方法
1、搜索引擎的原理
2、搜索引擎的分类：目录检索和关键词查询
3、提炼关键词
4、运用布尔运算符组合关键词
5、目录检索和关键关键词查询的特点、优势和劣势

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