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第4.15课《规划与设计》教学设计
课题 规划与设计 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 五年级
核心素养目标 信息意识：意识到合理规划设计多媒体作品对有效分享书籍的重要性，主动探索素材搜集整理及作品规划，提升信息获取、处理流程的认知。计算思维：对书籍分享内容进行结构化梳理，如参照范例构建包含封面、内容、封底等板块的作品结构，运用分层、分类思维规划作品逻辑。数字化学习与创新：借助“WPS 演示”软件，依据规划设计，整合文字、图片、声音等素材，创新制作多媒体作品，掌握数字化工具的使用方法。信息社会责任：通过好书推荐多媒体作品制作与分享，传播优秀文化内容，培养积极健康的信息传播意识，发挥信息的正向社会价值。
教学重点 掌握多媒体作品制作流程。
教学难点 多媒体作品规划设计的合理性与创新性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第4.15课 规划与设计1、单元引入主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议。主题班会可以帮助我们达到增进友谊、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成等目的。同学、朋友陪伴我们成长。我们朝夕相处，共同学习;我们促膝相谈，共读好书。本周的主题班会主题是“好书一起读”，在主题班会中，每位同学需要制作《好书一起读》多媒体作品向大家分享和介绍一本好书。我们首先要规划设计《好书一起读》多媒体作品，其次要在确定推荐好书内容后对素材进行搜集、整理和加工，再次我们将使用“WPS 演示”软件制作多媒体作品。将制作的多媒体作品输出为PDF格式，发送到老师邮箱，同时将多媒体作品发送到班级QQ群进行交流。在主题班会中，用小组推荐出来的多媒体作品展现推荐好书的特点和推荐意义，并分享给全班同学。2、观看视频。3、学习目标了解多媒体作品制作步骤：学会搜集和整理素材；学会规划和设计多媒体作品。4、活动分析确定分享的书籍以及需要分享的主要内容；根据需求搜集相关素材；使用“WPS 演示”软件，设计能够展现书籍特色和推荐意义的《好书一起读》多媒体作品。5、新知引入“WPS演示”软件可以制作多媒体作品，其制作过程主要包括以下五个步骤：确定主题→规划设计→素材的搜集整理与加工→作品制作→作品的展示与评价。在本课中，我们将对《好书一起读》多媒体作品进行规划设计，并根据需求搜集整理素材。 学习单元导入。课程新知导入。 引导学习明确本单元所学内容。帮助学生初步理解本课研究内容，观看视频调动积极性。
讲授新课 新知讲解：一、确定好书推荐的主要内容1.你打算分享哪一本书 我打算分享《小王子》这本书。2.你打算分享关于这本书的哪些方面的内容 √作者介绍 √内容梗概 □写作背景 □名家推荐语 □其他 √读书收获与感受二、搜集整理素材1.搜集素材根据所选书籍需要分享的内容，你将搜集哪些素材？这些素材可以从哪些途径获取？素材获取途径文字□撰写√网络□光盘读取□其他途径图片□拍摄√网络□光盘读取□其他途径声音□录制√网络□光盘读取√其他途径素材搜集文字素材除网络、撰写，可挖掘书籍原版序跋、读者真实书评；图片素材可尝试手绘插图（用画图软件创作 ）、创意拼贴（多张图片组合出新意 ）；声音素材能录制个性化解说（自己/同学朗读推荐语 ）、环境音效（贴合书籍场景，如自然类书配鸟鸣声 ）。2.整理素材将我们搜集到的文字、图片、声音等素材分类存放到相应文件夹中。如图4-1所示。三、规划设计多媒体作品以《我的野生动物朋友》好书推荐为例，进行规划设计多媒体作品。内容规划（1）封面。（2）专家推荐：李怀源推荐语。（3）作者介绍：跟着小蒂皮去看我们不能经历的世界……（4）精彩内容：① 阿布，我的大象哥哥；②坐在鸵鸟背上真开心；③豹子很危险，但我照样跟它玩；④ 野生动物就像我家里人一样。（5）精彩图片：130多幅极为难得的图片。（6）书籍特色：小蒂皮的文字。（7）封底。说一说1.你所要分享的书籍的精彩内容是什么 （1）狐狸交朋友：小王子遇狐狸，狐狸求驯养，教他定时见面。一到时间就盼着，日子变有趣，让他懂好好相处，生活就甜。（2）玫瑰的小别扭：小王子的玫瑰美又傲娇，用刺藏依赖，说自己最美，却在他要走时哭。他明白，因花了时间心思，玫瑰才特别。（3）国王爱“命令”：小王子遇国王，国王总爱指挥，硬要太阳按时升降，这奇怪的“权威”，讽刺爱虚荣、瞎指挥的人。2、结构规划3.版式规划多媒体作品的版式规划的要求如下。（1）规划制作幻灯片应根据内容选择适合的幻灯片版式，突出主要内容，突出标题，布局合理。（2）幻灯片的作用是帮助我们进行分享，因此要突出主题，文字和图片要利于主题的表达。（3）一张好图胜过一段文字，尽量使用图的形式展现内容，更能够吸引人。四、素材加工我们搜集到的文字、图片等素材需要加工完善，来满足多媒体作品的制作需求。如图4-3、图4-4所示。作品制作与优化拓展1.WPS演示技巧：善用“母版”统一风格（标题、页码格式 ）；插入“超链接”串联页面（如目录跳转到对应内容页 ）；添加“动画效果”要克制，避免分散观众注意力，重点内容用淡入、强调动画突出。2.素材加工进阶：图片处理除美颜、光影，可做“抠图换背景”（突出主体 ）、“添加特效边框”（贴合主题风格 ）；文字加工尝试艺术字变形、段落分栏排版，让文字呈现更生动，匹配多媒体作品氛围。五、课堂练习1. 在规划设计多媒体作品时，关于版式规划说法错误的是（ A ）A. 随便选一种幻灯片版式就行，不用考虑内容B. 要突出主题，文字和图片利于主题表达。C. 尽量用图的形式展现内容。D. 规划制作幻灯片应根据内容选适合版式，突出主要内容和标题，布局合理。解析：版式规划要根据内容选合适版式，突出内容、标题，布局合理，不是随便选，A错误；B、C、D符合版式规划要求。2. 找一找你推荐书籍的相关音频素材（比如书籍朗诵片段、相关主题音乐 ），说说这些音频素材可以在多媒体作品的哪些部分使用，能起到什么效果。找到《三国演义》经典情节朗诵音频，如“草船借箭”片段，可在作品“精彩内容 - 草船借箭”部分使用，能让听众更直观感受情节精彩，仿佛身临其境；找一首气势磅礴的古曲，在作品开场封面部分使用，吸引听众注意力，营造三国乱世氛围 。观看视频。六、拓展延伸1、如果推荐的书是《海底两万里》，想突出“海底探险”主题，除了教材里的封面、作者介绍等常规板块，还能新增哪些独特板块让结构更有创意？怎么用结构图展示新增板块与原有板块的关系？2、除了课堂里提到的方式，还能用哪些来做规划和设计呢？思维导图手账本：用彩笔、贴纸，把好书推荐的内容（作者、情节、亮点）像“大树分枝”一样画出来，比如树干是书名，树枝分“作者故事”、“精彩情节”、“推荐理由”，还能贴小插画，直观又有趣，可以帮助我梳理作品结构 。在线思维导图工具：在手机或平板上就能用，选模板，输入内容自动生成好看的思维导图，还能调整颜色、加图标，比手绘快，方便修改，而且还直接导出当规划图！3、你还能为作品规划设计更多的思路吗？故事化叙事结构：做作品就跟讲故事似的！比如搞好书推荐，咱给整出个“主角（读者）碰到书 → 钻进书里逛一圈 → 读完有成长、有感悟”的流程，让内容有开头、有过程、有结尾。要是推荐冒险小说，就用“发现神秘书脊 → 跟着主角去冒险 → 解开书里谜题”这路子，把观众牢牢吸住，让他们跟沉浸式体验一把。跨媒介融合设计：可以加短视频，像把书里精彩片段拍成小视频演一演 、H5互动，弄个书里场景的小游戏让人玩玩。比如推荐科普书，做个H5页面，观众点“探索按钮”，就能触发虚拟实验、3D模型展示，别再单一演示啦，让作品互动起来，好玩又有意思 。 选择想要分享的书。尝试规划自己的素材整理素材。参照《我的野生动物朋友》案例，思考并写下自己分享书籍的内容规划，涵盖封面、作者介绍、精彩内容等板块 。展示加工前后的素材，分享加工思路与效果，同学间互相评价、交流经验 。完成课堂练习。进行知识拓展。 讨论确认想要讨论的速记，引导学生思考。强化学生有条理规划素材的习惯，清晰素材需求与获取渠道，为后续作品制作储备资源。强化学生有条理规划素材的习惯，清晰素材需求与获取渠道，为后续作品制作储备资源。引导学生系统构思作品内容，明确板块呈现要点，构建作品内容。考察学生对本课知识内容的理解和掌握，培养学生学以致用和思考能力。拓宽学生知识面。
课堂小结 规划与设计1.学习新知引入2.学会搜集整理素材3.规划设计多媒体作品4.将搜集到的素材进行加工5.进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 利用课后时间，尝试从网络、书籍、自己拍摄等途径，为好书推荐多媒体作品搜集至少3种类型素材（文字、图片、声音等 ），并分类整理到对应的文件夹（可在电脑建文件夹或用纸质方式分类整理 ），并与家人朋友分享你的作品。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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