资源简介

第七章 健康地生活
第三节 用药与急救
一、教学目标
1.生命观念：
理解合理用药的科学原理，认识药物对生命健康的影响，形成“安全第一”的用药观念。
掌握急救技能的基本原理，理解急救行为对挽救生命的意义。
2.科学思维:
通过分析药品说明书和案例，培养信息提取与逻辑推理能力。
通过模拟急救场景，运用科学方法解决实际问题。
探究实践：
模拟心肺复苏和止血包扎操作，掌握急救技能的操作要点。
4.态度责任：
树立安全用药意识，主动传播急救知识，增强对他人生命安全的责任感。
通过小组合作，培养团队协作精神与社会担当。
二、教学重难点
重点
合理用药的原则；心肺复苏的操作流程；外出血止血方法。
难点
心肺复苏的规范操作（按压深度、频率）；药品说明书的科学解读。
三、素材资源（电子资源）
1.《如何拨打“120”》视频
2.《如何为成人心肺复苏》视频
3.《基本急救技术之止血包扎》视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示世界卫生组织对药物安全的观点，强调用药安全的重要性。 提问： “‘是药三分毒’如何理解？生活中哪些用药行为可能危害健康？” 结合生活经验讨论不合理用药现象。 列举案例：自行增减药量、迷信偏方等。 通过真实案例引发学生共鸣，激发学习兴趣。 渗透“生命观念”，强调安全用药的重要性。
新课讲授1： 合理用药原则 对比处方药与非处方药（OTC）的区别，强调“遵医嘱”和“看说明”的重要性。 展示药品说明书（实物或图片），引导学生提取关键信息（成分、用法、禁忌）。 提问： 1.“‘药品说明书中的哪些信息对于安全用药十分重要？” 2.“‘你能否从说明书中概括出一些药品保存的基本要求？” 3.“‘关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？” 通过动画展示儿童用药的原则。 角色扮演：模拟药店购药场景（处方药需医生证明，OTC可自行购买）。 分组分析药品说明书，归纳药品保存条件（避光、密封、温度）。 通过情境模拟强化责任意识。 培养“科学思维”，训练信息提取与分类能力。
新课讲授2： 不合理用药 展示”不合理用药的表现”图片。强调提高安全用药意识。 动画展示超级细菌的诞生，概述滥用抗生素的危害及如何正确服用抗生素。 学生思考并联系日常生活举例说明。 通过真实场景图片建立"安全用药"具象认知。
新课讲授3： 急救 展示“如何拨打‘120’”视频。讲解紧急呼救的步骤。 展示“煤气中毒和触电的处理”图片。 动画展示AED的使用步骤。 通过图片展示溺水时如何进行自救。 展示“预防溺水‘六不准’”，强调游泳的安全问题。 动画展示出血的类型。 展示“外出血的类型”图片，讲解相应的包扎止血方式。 结合生活经验，讨论急救的初步措施，如拨打120、环境安全评估等。 小组合作归纳急救流程图，并用关键词标注核心步骤（如“安全确认”“AED使用”）。 分组模拟训练： “救护者”按步骤操作假人，重点练习按压节奏与深度； “观察员”记录错误并反馈（如手臂弯曲、按压中断等）。 分组练习止血操作： “伤员”模拟不同出血场景，“救护者”选择合适方法处理； 互评包扎松紧度（以能插入一指为宜）。 通过真实情境激发学习兴趣，建立急救意识与责任感的联系。 强化科学思维，帮助学生建立系统化的急救知识框架。 通过实践强化操作规范性，培养严谨的科学态度与团队协作能力。 提升健康生活技能，培养实际问题解决能力。
模拟实践： 模拟练习心肺复苏和包扎止血 展示“如何进行心肺复苏”视频。 演示心肺复苏操作（利用人体模型），分解步骤：评估环境及被救者情况→胸外按压（频率100-120次/分）、开放气道、人工呼吸→使用AED。 展示“包扎止血”视频。 讲解外出血分类及止血方法：毛细血管出血（加压包扎）、静脉出血（抬高伤肢+包扎）、动脉出血（指压止血法）。 分组模拟练习： 组1：利用模型练习心肺复苏（强调按压深度5-6cm）。 组2：使用绷带练习不同出血类型的包扎。 小组互评，记录操作失误点。 通过实践强化“探究实践”能力，掌握急救技能。 培养团队协作与问题解决能力。
板书设计 插入思维导图（用药与急救）
作业设计 基础作业：完成练习册29-30页。
实践作业：设计家庭安全用药自查表，记录家中药品是否过期、分类是否合理。
教学反思 成功点：模拟操作增强实践性，思维导图提升知识结构化。 改进点：可引入虚拟现实（VR）技术模拟急救场景，深化体验感。

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