资源简介

信息价值的判断
教学设计
1教学目标
参照教学大纲，确定本课时的教学目标：
◆
知识性目标
1）掌握信息的特点。
2）掌握信息价值判断方法和技巧。
◆技能性目标：
1）结合信息的特点，通过活动的探究，使学生具备有效地判断信息价值的能力。
2）尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。
◆情感性目标：
1）体验不同来源的信息支持任务活动的价值。
2）养成正确判断所获取信息的价值的素养。
2学情分析
学生已经学习了信息的特征和并掌握了一些信息获取的方法，能从众多信息中筛选出符合要求、有价值的信息。但是由于学生之间还是存在差距，本章主要通过案例分析，学生交流，培养学生分析问题的能力。
3重点难点
教学重点：掌握信息价值判断的基本方法。
教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的价值有较强的辨别能力。
4教学过程
活动1【导入】复习第一章第一节信息与信息的特征并提问题
[教师活动]:信息具有哪些特征？
[学生活动]：回答老师相关问题。（普遍性、依附性、价值性、共享性和时效性）
【注】信息价值性是因人而异的，我们更多的是关注有用的信息，因此，我们有必要对它进行判断。
活动2【讲授】通过案例的分析让学生掌握判断信息价值的方法。
[教师活动]：调查：请没用过手机的同学请举手、没有QQ的同学请举手。
（1）、大家注意了，8月20日是腾讯老板马化腾的女儿（腾佳琪）的生日，为回馈网友对腾讯的大力支持。只要把这条说说转发后，你的QQ等级就会连升4级，我和好多人都试过了，发现还赠送100个Q币。反正也没什么坏处，你就试试吧！转发后10秒钟看看你的头像和QQ等级。
（2）、恭喜你，你的手机号码在本公司的抽奖活动中获得一等奖，奖金是3000元，马上汇500元的手续费到我们的公司方可领奖。我们的账号是…………”
[教师活动]：1、信息价值判断标准是什么
2、怎么才能判断信息是有价值的
[教师活动]：在信息化社会里，各种信息大量涌现，难免出现良莠不齐的现象，甚至有些信息还会对人们产生误导，以至于做出错误的判断。因此，我们在获取信息的同时，有必要对信息价值进行判断，以确定适用于自己的信息。
一般情况下，对于获得的信息可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性等方面来判断。
活动3【活动】课件展示案例一
案例一：李明在网上登记了自己的基本个人资料后，收到一封来自国外的航空信件，说他中了23万元现金大奖，只要他立即电汇150元的手续费，两天内就可以将现金送到他手上。这个信息是否真实可靠？为什么？
[教师活动]：在联机模式下，展示以下几个问题：
1．李明从那里获得中奖信息 信息的来源是否可靠 为什么
2．该中奖信息本身有没有可疑之处
3．李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠
4．为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信
5．除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗
6．李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗 为什么
[学生活动]：学生自由发言，发表对该课堂例的看法及回复老师的问题！
[教师活动]：引导学生全面理解：
问题1：信息的要素是否齐全 （有公章吗 有地址吗 打电话有人接吗 可以找到该公司吗 ）
问题2：逻辑推理（免费上网 中奖 两者的关系 150元可以从奖金里面扣 ）
问题3：从侧面了解（不失偏颇,旁观者清。）
问题4：信息来自权威部门（通过权威部门考证。）
问题5：与同类信息比较（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历。）
问题6：不要这样做，原因：怕别有居心的人利用，冒名诽谤……
[教师活动]：总结学生所回答的问题。
结论一:“天上不会掉馅饼”；“没有免费的午餐”。
信息价值判断标准：准确性、权威性、客观性。
活动4【活动】课件展示案例二　
案例二：2000年10月，中、美、韩三国科学家联合揭示了人体基因核酸中第二组基因核酸值对人体身高的决定性影响。哈佛大学医学院查姆斯博士经过深入研究发现：亚洲人人体内第二组基因核酸值明显低于欧洲人平均水平。亚洲人同种人之间矮个第二组基因核酸含量值低与高个人40%以上。由此可见：人体第二组基因核酸含量是决定人体身高的关键。在这个理论基础上，哈佛大学医学院成立了以查姆斯博士领头的科研攻关小组，斥资2.5亿美元，研制了——SOCA超氧歧化钙素，当它介入人体的时候，能迅速补充人体第二组基因核酸值的含量，达到增高的目的。2003年3月，哈佛代高乐在美国研制成功，经哈佛医学院、中国延边大学医学院、韩国汉城国立大学医学院临床实验显示：人体在服用哈佛代高乐增高药之后2个星期内可增高6厘米。
[教师活动]：你看了这条信息你会相信吗？你会对这条信息从哪些方面进行判断？
[学生活动]：学生自由发言。
[教师活动]：小结王婆卖瓜，自卖自夸，不客观。应从信息的准确性、客观性来进行判断。
活动5【活动】课件展示案例三、四
案例三：
为庆祝六一儿童节，节日期间凡学生来我店购买文具用品，凭学生证均可享受5折优惠。
步步高桂阳店
2013年5月28日
案例四：
天气预报不仅给人们提供未来天气的信息，还影响着人们的衣食住行，如天气预报要降温，我们会多穿些衣服，社会福利院会为老人们送去保暖设备，医院会加强感冒门诊的工作人员，消防部门会提醒人们注意安全使用火电等各种取暖设备，御寒衣物商家会因生意兴旺而兴奋不已……
[教师活动]：不同的消费对象，对信息的价值取向是不同的。一则利好消息，一条及时的天气信息给不同部门、不同行业的人带来不一样的影响，结合课本我们可以从哪个方面进行思考？
[学生活动]：学生在老师的指导下仔细阅读案例三、四，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。
[教师活动]：针对学生分析、回答的问题进行总结：
结论二：从信息的时间性、适用性角度进行判断一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息，因为这些信息才是对自己最有价值的。
活动6【讲授】案例总结：
对信息价值的判断可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面来评价，但并不是每条都需要从这五个方面来评价。根据信息的需求及使用者目的的不同对信息的要求也不一样，要把握好重点。如法官断案，则准确性、客观性、权威性就是判断的重点，如果信息本身是不断变化发展的（天气情况）那么时效性就是判断的重点，招生、招聘等从适用性和时效性方面考察。
回到本课的重点：信息价值判断的标准、难点是判断的方法。
活动7【练习】思考、讨论
1、联系我们刚讨论的案例，请大家认真阅读书P24页信息价值的判断方法与技巧表格，看看你刚才在进行判断时思考过程是怎样的，使用了哪些方法与技巧。
2、举例你或你身边的人曾经碰到过类似的案例，进行比较和分析。它们给你带来的是成功喜悦还是失误的奥悔？
活动8【活动】综合活动：
很多同学想通过网络购物，但不敢确定到哪个购物网站去购买，请大家通过Internet查找一下有哪几个主要的购物网站，并收集相关的利用价值判断的标准分析一下哪些购物网站最可信，并把分析过程中用用到的信息资料与评估结果发到老师的电子信箱3655396@

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