资源简介

数据信息的加工
教学设计
1教学目标
　知识目标：对信息进行表格化加工和处理，能从中发现和挖掘掘信息加工的实际价值。
　　能力目标：发挥动手能力，利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
情感目标：培养学生的艺术修养和审美能力，增强学生学习信息技术的兴趣。
2学情分析
教学对象为高一学生。表格信息加工主要介绍了在Excel中如何输入并修改数据，数据的计算、筛选功能及其图形化表示，并提出了多元性加工的观点。学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的调查报告，不但要有数据，还应该有漂亮、直观的图形。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，而这些处理的数据又跟我们学生有密切的关系，又是学生自己调查出来的，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。
3重点难点
【教学重点】
能让学生养成多角度分析数据和问题的能力
【教学难点】
1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。
2、对数据图表不能选择正确的样式。
4教学过程
活动1【活动】教学过程
环节
教师活动
学生活动
导入课题
提问学生：“同学们，你们完成了“学生近视眼情况调查”这项工作了吗”
学生回答：……估计绝大部分同学都能完成。
教师：请同学们先来看一看老师对这个问题的调查结果。（屏幕显示附表1的内容）大屏幕显示带有图表的调查结果（屏幕显示附表2的内容）。提问：请同学观察图表与数据来分析这个问题，你觉得哪一个比较直观？今天这堂课，老师跟大家一起来学习EXCEL图表。导入新课
学生看大屏幕，观察屏幕内容。学生观察，讨论，并得到结果（图表直观）目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，从而导入新课。
讲解新课
现在请同学们思考图表跟数据有什么的关系？（目的：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源；培养学生分析分析问题的能力）
学生观察，得出结论（图表是根据数据生成的）。
现在请同学们将调查表中的数据输入到EXCEL表中。教师巡回检查学生输入数据的情况，对个别学生进行单独辅导。
学生输入数据。
教师讲解插入EXCEL图表的过程。
学生看大屏幕，观看教师示范操作。
巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。
学生尝试插入图表操作。(掌握插入图表的基本操作，培养学生的动手能力。)
提出问题：对插入的图片你觉得哪些地方需要修改？
学生观察插入的图片，提出自已的看法。经过讨论可能会得出以下的结果：插入的图表位置不合适，图表的大小不合适等问题。（培养学生的表达能力、分析问题的能力、审美能力）
教师提示：图表的大小与位置的修改方法跟WORD中的图片的大小与位置的修改方法一样，请同学自己动手尝试。
学生动手修改图片。（达到了知识迁移的目的）
教师设疑：你对本次调查有什么收获？（在此过程中，教师要对讨论的方向作适当的引导。）
学生每三人一组，分组讨论近视眼调查情况。
课堂小结
通过这堂课的学习，我们学会了EXCEL中插入图表的基本操作方法，并能把所学的知识应用到现实生活中。
布置作业
通过这次调查，你学到了什么？如果是小学生、初中生、高中生上网内容的分析，我们图表的制作时应该用哪一种图形？柱形图、折线图、饼图、圆柱图、圆锥图、棱锥图、雷达图、XY散点图、等在什么情况下使用？
学生带着问题下课。
活动2【练习】附表一
活动3【测试】附表二
活动4【作业】问卷调查
初中生近视眼情况问卷调查表
调查时间:
接受调查人数(最少50人):
调查对象:第二高级中学学生
具体调查项目:
你的视力是多少(5.0制) 结果见下表
选项
选项内容
5.0以上(只)
4.9以上(只)
4.8～4.6(只)
4.5以下(只)
总眼数(只)
A
左眼
B
右眼
分析:
你认为下列哪些选项最有可能导致近视眼的产生
选项
选项内容
人数(人)
百分率(%)
A
遗传
B
看电视过多
C
使用计算机过度疲劳
D
学习任务过重
分析:
你认为近视眼会带来哪些不便
选项
选项内容
人数(人)
百分率(%)
A
为出行带来不便
B
影响阅读
C
晚上看书总是困
D
会影响今后的择业
分析:
你如何看待近视眼
选项
选项内容
人数(人)
百分率(%)
A
无所谓
B
看起来感觉还不错
C
看起来挺麻烦的
分析:
你知道如何预防近视眼吗 请写出你知道的保护眼睛的方法.
近视眼的冶疗方法有哪些
【自我评价】
第一、通过本次调查活动，使学生掌握了创建基本图表的方法，和关于图表的一些最基本的操作，并学会了用EXCEL图表处理数据的操作方法，达到了教学目标；
第二通过调查近视眼情况，让学生了解了导致近视眼的原因，并希望学生能够引起对这一问题的重视。
第三、通过调查活动，学生学会了在实践活动中应用信息技术来完成信息的采集、数据的统计和分析，真切地感受到了信息技术就在我们身边，并能帮助我们，使我们的学习和生活更精彩。
【小组评价与修改意见】
数据的收集
调查完成情况
好
较好
一般
差
图表的建立
完成
未完成
独立完成
通过帮助
原因：
图表的移动
完成
未完成
原因：
图表大小改变
完成
未完成
独立完成
通过帮助
原因：
我知道了什么？
我学到了什么？
这次调查对我的启示

展开更多......

收起↑