资源简介

视频信息的加工
教学设计
教学内容：
上海科技教育出版社的《信息技术基础》必修P48的视频信息加工。
教学目标：
1、了解Windows
Movie
Maker(简称WMM）软件。
2、学会用WMM软件制作影片，并设置影片片段之间的过渡效果。
3、培养学生热爱生活，并能从生活中发现美，从而提高学习信息的兴趣。
4、通过用Windows
Movie
Maker软件合成影片的教学，培养学生自主探究的精神和协作学习的意识，学会竞争、学会互助。自我展示、自我激励，体验成功；勇于尝试，激发求知欲。
重点难点：
重点：用WMM软件合成影片。
难点：背景音乐的长度和视频的长度一致性地设置。
教学方法：
利用课件展示、以学生自学为主，讲、演结合，任务驱动教学法
教学准备：
自做的PPT，具有演控功能的教学机房，相关的素材
教学过程：
一、教师时间：（8分）
1、问题导入：
我们学校一年一度的趣味运动会，想把那美好的瞬间留下，并且做成视频观赏。今天就让我们来当一回“张艺谋”导演吧！学习视频制作。（Movie_Maker软件）
2、欣赏视频：
老师播放以“校趣味运动会”为主题的视频片段——《精彩瞬间》。
3、了解WMM（课件出示）
①
Movie
Maker是Windows系统自带的视频制作工具，使用它制作家庭电影充满乐趣。我们可以在个人电脑上创建、编辑和分享自己制作的家庭电影。通过简单的拖放操作，精心的筛选画面，然后添加一些效果、音乐和旁白，家庭电影就初具规模了。之后我们就可以通过
Web、电子邮件、个人电脑或CD，甚至
DVD，与亲朋好友分享我们的成果了。我们还可以将
电影保存到录影带上，在电视中或者摄像机上播放。（注意：能够处理视频的软件有“会声会影”、Premiere、MediaStudio、Edius等。相对于这些专业视频处理软件，Windows
Movie
Maker较为简单易学。）
②
启动Windows
Movie
Maker
单击“开始”按钮，选择“所有程序”→“Windows
Movie
Maker”命令。系统将打开Movie
Maker主界面。
③
观察了解WMM的使用界面，让学生观察PPT展示的图。（课件出示）在WMM中，除了包括Windows
标准窗口的一些组件之外，主要包括了任务区、收藏区、工作区、预览区和情节提要框，其中任务区是WMM软件制作电影的制作过程；收藏区主要用于管理图片或电影文件，确定电影文件的生成位置；工作区主要用于对当前打开或导入的图像文件进行简单的调整；在预览区中可以对正在编辑的电影文件进行预览；情节提要框则可以建立一些关键帧，以便用户从总体上对正在编辑的电影文件进行控制。
④
菜单功能的简介,(启动WMM进行演示)。共有七个菜单，分别是：文件、编辑、查看、工具、剪辑、播放、帮助。
二、学生实践：（30分）
1、导入素材，让学生操作
说明：素材统一放在“E:\精彩瞬间”的文件夹中。可以将视频、图片和声音作为素材，导入到视频编辑软件中。
生：完成下列任务
①导入图片：趣味运动集锦
②导入音频：背景音乐.mp3
师：检查生的操作效果
2、编辑电影，让学生先探索操作方法
一张一张的图片或视频片段和背景音乐导入到软件之后只是素材，只有将这些素材组合起来，才是一个完整的电影作品。课件出示任务，学生完成：
①
将“图片”和“背景音乐”拖到“工作区”
②
设置影片片段之间的过渡效果
③
设置片头文字
④
拖动视频片段到工“工作区”
师:检查生的操作效果后，作简要的演示如下：
按图影片片段拖到“工作区”；设置影片片段之间的过渡效果为“翻转”；
将“背景音乐”拖到工作区的“音频/音乐”区域；单击“制作片头或片尾”
→单击“在电影开头添加片头”→输入片头文本“精彩瞬间”→单击“完成，为电影添加片头”；单击“保存”按钮，再次保存项目。
3、完成电影，先让学生操作然后老师检查学生操作结果
将电影编辑完成之后，就可以保存为视频文件，并欣赏所制作的电影了。
①
保存电影：
按图4.9所示操作，在“保存电影向导”对话框中输入电影名称（动物园一角）并选择保存位置。
②
欣赏电影：
打开Windows
Media
Player，播放所保存的电影。
三、展示交流：（3分）
1、展示学生的作品，2—3位的学生作品。（老师利用软件控制进展）
2、学生相互简评。
四、布置作业：（4分）
评一评：
1、根据自我评价表所列知识点，在“评价成绩”栏中打“√”。新学内容
评价成绩
熟练
一般
不会
将视频、音频和图片素材导入到收藏区中设置影片片段之间的过渡效果设置片头文字保存编辑后的作品并欣赏温馨提示：如果不会，可查找资料学习，或者向同学、老师请教
做一做：（课后完成）
1、上网查找Windows
Movie
Maker教程(网址：http://www./list.aspx cid=39)
2、用Windows
Movie
Maker自已制作一个电子相册，记录成长的岁月。
五、教学反思：
1、本课教学积极引导学生自主探究，满足了学生旺盛的求知欲。同时充分体现了以学生为主体，老师只起指导作用的教学理念。
2、由于学生动手的地方多，加上对软件不是很熟，时间显得紧凑，以后讲该节内容，老师还要精讲或要求课前熟悉熟悉该软件，这样学生会有充足的时间实践。
2015年5月

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