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5.2.1
充分、合理利用信息技术
教学设计
1教学目标
知识
1、了解IAD（互联网成瘾综合症）
技能
1、能够判断IAD（互联网成瘾综合症）
2、能正确理解互联网给我们的学习、生活带来的帮助
3、能正确认识互联网带来的各种隐患
4、能够正确利用网络
情感
1、养成良好的上网习惯
2、通过幽默滑稽的漫画、触目惊心的案例，使同学们保持高涨的学习兴趣，正确认识网络的利弊，合理利用网络。面对网络信息，要学会趋利避害。要有选择意识，提高辨别觉察能力和抗诱惑能力。发布网络信息，要遵守网络规则。要遵守道德，遵守法律。
2学情分析
高一学生刚刚接触《信息技术》这门课，对互联网充满了好奇，他们急切地想要在网络的世界里畅游，但同时，网络有随时随地出现各种各样的诱惑和陷阱，所以我选择在本节对那些爱上网的同学敲个警钟：切勿上网成瘾。21教育网
3重点难点
重点：正确认识网络的利与弊。
难点：学会分析问题，合理利用网络。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
提出问题：
1、什么是信息技术？
2、现代信息技术的基础是什么？
3、现代信息技术的核心是什么？
4、现代信息技术的支柱是什么？
5、现代信息技术的目的是什么？
6、现代信息技术的支柱是什么？
7、信息技术的发展经历了几次革命？分别是什么？
学生齐声回答各个问题
检测上节学习内容学生的掌握情况
创设情境
引入课题
由“第五次信息技术革命——计算机技术与通信技术相结合，产生互联网”,引入新课《走进信息时代
漫步网络世界》21cnjy.com
阅读课件上的相关数据
通过庞大的网民规模、中学生网民数据，让学生对“络对人们生活的改变”一个更直观的认识
合作探究
构建新知
1、说一说：我们上网可以干什么？
个别学生回答
归纳网络的用途
2、测一测：你是否有“IAD”
网络成瘾对青少年的危害
学生自我测试
通过“互联网成瘾综合症”、上网成瘾的漫画、触目惊心的案例给上网成瘾的同学敲响警钟
3、看一看：展示上网成瘾的一组漫画和几个相关案例
学生对照漫画和案例找一找有没有自己的影子
4、辩一辩：网络对我们的成长是帮助还是危害？
学生七嘴八舌讨论、辩论网络的利与弊
让学生通过自己讨论，得出正确的结论“我们要正确认识网络，合理利用网络”。
拓展提升
5、想一想：面对浩瀚的网络世界，我们青少年应该怎样做呢？
老师归纳总结：
要善于网上学习
不浏览不良信息
要诚实友好交流
不侮辱欺诈他人
要增强自护意识
不随意约会网友
要维护网络安全
不破坏网络秩序
要有益身心健康
不沉溺虚拟时空21世纪教育网版权所有
学生各抒己见，谈谈自己的做法。
提出问题，让学生在讨论中思考自己怎样做才能正确处理学习、生活与网络关系
归纳小结
1、网络非洪水猛兽，是20世纪人类最伟大发明之一，应正确认识网络，合理利用网络。
2、面对网络信息，要学会趋利避害。要有选择意识，提高辨别觉察能力和抗诱惑能力。
3、发布网络信息，要遵守网络规则。要遵守道德，遵守法律。
4、如有网瘾，多参加各类活动，丰富业余生活，循序渐进减少上网的时间，如严重需尽早到医院诊治，必要时可安排心理治疗。21·cn·jy·com
学生共同总结、理解
总结本课内容，加深理解与记忆
活动2【活动】教学反思
1、通过法制教育与信息技术学科的整合，让学生在学习中普及网络相关的法律知识，学生对知识不感到陌生，实际教学中学生对漫画和案例的兴趣普遍比较高。
2、学生的爱好、基础的差别，导致课堂掌握的程度相差较大，外向的学生能够积极配合老师进行各项教学活动，应该多给内向的学生展示的机会，则教学的效果会更好。
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