资源简介

4.3使用数据库管理信息的基本思想与方法
教学设计
1本节课教学内容分析
教材内容：使用数据库管理信息的基本思想与方法》是上海科教出版社《信息技术基础》（必修）第四章中的内容。
地位作用：本章内容前一节学习了信息资源管理的目的及方式，在以上内容的基础上还接触数据库管理方式，通过本节课的学习，让学生体验到数据库管理信息的基本概念，并体会数据库管理的应用，养成良好的数据库管理意识，对形成学生利用数据库管理大量信息的思想有重要作用，也为学习下学期的选修4的课程做了很好的铺垫。
2教学目标
知识和技能：通过对简单数据库的解剖分析、操作，知道数据库的基本结构，初步掌握表、记录、字段等基本概念，明确使用数据库管理信息的基本思想与方法。
过程和方法：通过学生自学，分组讨论、小组活动掌握数据库基本组成，通过观看微视频，尝试操作数据库，体验数据库的功能。
情感态度和价值观：培养学生对数据库技术的兴趣，认识到数据库的庞大功能，感受到数据库管理数据的优势，形成积极主动的使用信息技术去解决生活中的问题的态度；在学习过程中培养学生的自我学习意识和能力，培养学生分析问题的能力，从而能够接受新的教学模式。
3学情分析
一般特征：
初始能力：
学生具备基本的计算机操作能力，但水平参差不齐，大部分同学的发散思维能力较差。学生仅了解生活中的常用数据库应用系统，而数据库管理是学生在以前的学习中从没有接触过的新知识。
信息素养：
本节课的教学模式对于学来说是新鲜的，表现出较高的积极性，但自主学习的意识不够，分析问题的能力缺乏。
4重点难点
项
目
内
容
解
决
措
施
教学重点
数据库的组成
采用学生自主学习-提出问题-小组讨论-共同解决问题的方式
教学难点
表的关联与查询
采用微视频学习和任务驱动相结合的方式
5教学策略概述
采用新的教学模式—课堂翻转的形式来进行，本节课作为课堂翻转这种教学模式的探究课，旨在让学生对这种教学模式产生兴趣。教师在课前引入学习课题后提供自学网页和微视频，引导学生根据自学内容来提出问题、讨论交流和让学生通过微视频内容来完成操作任务，通过老师给出的学习任务单上的任务来让学生对数据库进行操作和分析，形成对数据库组成和管理的进一步认识。最后学生进行随堂小测，老师进行评价和简单讲评，让学生及时了解自己本节课的学习情况。
6教学过程
活动1【导入】课程引入
教师活动
1.阐述数据库应用系统在生活中的应用实例：数据库应用系统在很多方面得到广泛的应用，例如：搜索引擎、火车票购买系统、购物网站、qq空间、学籍管理系统等等，它们都是以数据库的方式来管理信息的。
2.提出问题：你在访问别人qq空间的时候，你能删除别人的空间评论吗？你能改变购物网站上的商品的价格吗？
3.提出课题：数据库中的数据如何存放和管理呢？---使用数据库的基本思想和方法
学生活动
看大屏幕
认真听讲
思考、回答
准备进入本节课学习
活动2【活动】自主学习小组讨论
教师活动：
教师提出要求：请同学们根据自学网页内容提出自己的疑问
学生活动：
1.登陆网络考试平台自主学习自学网页的内容。
2.在自主学习过程中充当老师的角色，通过小组讨论群提出自己希望其他同学回答的问题，同时也要思考小组其他成员在讨论群里提出的问题
3.组长整合小组组员提出的问题并记录在学习任务单上
教师此时指导、巡视、对各个组长的工作给予指导和帮助
活动3【活动】生生互动
1.用提问器抽选组长
被抽选的组长面向全班同学根据自己记录的学习任务单上的问题，提出小组具有代表性的问题
2.请组长上来根据小组学习任务单上的记录提出自己小组最具代表性的问题
3.对学生提出的问题给予适当解释，帮助学生理解
组长用提问器抽取回答者
学生回答问题
活动4【讲授】师生互动
教师归纳学生提出的问题，利用ppt课件展示数据库组成的基本概念问题
学生观看课件，思考问题并作答
活动5【练习】任务驱动
对数据库进行相关管理操作，根据微视频的内容去完成“学生管理”数据库文件的操作任务，并思考问题：
操作任务一：请同学们删除“侯忠华”同学的相关记录。
操作任务二：请同学们尝试删除“乔景”同学的相关记录，成功了吗？
提问：为什么“乔景”同学的记录不能轻易删除呢？
操作任务三：请同学们查询出担任“班长”一职的同学名单。（提供操作微视频在学生机上）
学生活动：认真观看微视频，并完成老师给出的三个操作任务，同时思考老师的提问
活动6【讲授】任务小结
操作任务二失败的原因分析：“学生管理”数据库中保存的四个表通过“学籍号”这个字段相互关联，互不影响，又相互独立完整，共同记载着学生的信息。相互关联的数据表之间的数据会相互制约和影响。
通过ppt课件展示小结内容，学生观看思考
活动7【测试】随堂小测
1.通过教学软件进行随堂小测：
一共十道题目，八个单选题两个判断题
2.根据学生完成情况分析试题，并对个别试题进行简单讲解

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