资源简介

配套小学冀教版
第一单元 熟悉的数与加减法
1~5的认识与读写
《1~5的认识与读写》这节课是冀教2024年新版一年级上册，第一单元第二课时。主要是学生能用1~5中数字符号表示相同数量的不同事物。这部分内容是数的概念中最基础知识之一，也是学生在书中学习数学的开始，同时还是学生初次经历从日常生活中抽象出数的过程。通过数动物抽象出1~5各数，教材以图片为情境让学生抽象出1~5各数，在数中渗透各个数字表示的意义，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。
1.经历从具体情境中抽象出1~5的过程，理解1~5的意义，能正确认、读、写1~5各数，形成初步的数感和符号意识。
2.会用1~5各数表示物体的数量。
3.积极参与数学学习活动，激发看图说话的兴趣。
重点：能正确认、读、写1~5各数。
难点：理解1~5的意义，会用1~5各数表示具体事物的数量。
情境导入
师：同学们，和你的小伙伴一起来做一个拍手歌的游戏好不好？
设计意图：通过游戏代入课堂，激发学习的积极性。
探究新知
活动一：观察情景图，说一说
师：说一说图中有什么？
学生观察后自由说一说。
师：同学们说了这么多，老师都记不住了，如果老师想把同学们说的这些数量记录下来，同学们有没有好的方法呢？
（学生会想到画下来、用点子图表示出来、直接写数等方法。）
师：这么多方法，哪种方法最简单呢？(直接写数)
同学们真棒，今天我们继续学习这些数字宝宝。
板书：1~5的认识与读写
设计意图：利用情境图，激发学生的求知欲，让学生从实际问题的困惑中产生了用数表达的迫切需求，自然引入新课。
效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。
活动二：认识1~5各数
1.认识“1”。
师：说一说，哪些动物可以用“1”来表示。（一个熊猫、一只乌龟、一个池塘、一个跷跷板）
教师配合学生的回答出示数字卡片“1”，贴在黑板上，让学生读一读。
师：还有哪些事物可以用“1”来表示？（一群小鸟、一群鸭子）
“1”不仅可以表示1个物体，还可以表示一类个体的集合。
师：想一想“1”还能表示生活中哪些事物的数量呢？
让学生自由回答问题。
教师可以引导学生理解1朵花、1个水杯、1张书桌、一个班级、1座房子，等生活中的许许多多的物体都可以用1表示。
师：同学们真棒，“1”不仅可以表示1个物体，还可以表示一类个体的集合。1可以表示很小的物体，比如1粒米，还可以表示很大的物体比如1列火车，所以同学们可千万不要小看“1”哦！
设计意图：从情境图中个数是“1”的物体出发，由实物图抽象出数字“1”。在此基础上回归生活，对“1”的意义及时进行拓展提升，使学生理解“1”不仅可以表示1个动物、1株植物，还可以表示1个物品、1座房子等。事物的属性不同，但它们的个数都是“1”，所以都可以用“1”来表示，从而帮助学生完成对数字“1”的有效建构。
效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。
2.认识数字“2”。
教师：说一说，哪些事物可以用“2”来表示（2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶）
教师配合学生的回答出示数字卡片“2”，贴在黑板上，让学生读一读。
让学生自由回答问题。
师：请同学们在自己的身上找一找，哪些地方藏着“2”呢？
学生很容易找到身体中的“2”，比如2只眼睛、2只胳膊、2只手等。
师：想一想“2”还能表示生活中哪些事物的数量呢？
让学生自由回答问题。
设计意图：认识“2”的方法与“1”基本相同，也是师生共同完成的。让学生在自己的身体上找到能用“2”表示的物体，让学生体会到数就在我们身边，加深学生对“2”的意义的理解。
效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。
3.认识数字“3、4、5”。
师：什么事物我们可以用“3、4、5”来表示呢？（3只兔子、3只猴子、3朵花、4只蝌蚪、
4条金鱼、5只鸭子、5只小鸟）
学生活动，教师指导，全班交流。
教师根据学生的交流情况适时在黑板上贴数字卡片“3”“4”“5”。
设计意图：前面的环节是在教师的引领下进行的。从实物中抽象出“3”“4”“5”的过程，把学习的自主权还给学生，给学生创设开放的学习空间，让学生自主构建知识，培养学生独立解决问题的能力。
效果评价：教师针对学生的讨论结果，及时给予点评和指导。
活动三：我来比，你来说
师：下面我们来做一个小游戏：我来比你来说。游戏的规则是：同桌为一组，一个同学伸出你的手指头，另一个同学说数字。
设计意图：让学生通过游戏，加深对数字的认识，理解数字就在我们身边。
效果评价：教师针对学生游戏情况，及时给予点评和指导。
活动四：学写1~5
教师：现在我们对1~5这几个数都比较熟悉了，我们再一起来看看怎么写这些数。
课件出示1~5各个数字的写法。同时，教师在黑板上进行书写示范，一边写一边指导，强调写满格。
学生在课本上仿写
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.写一写
同学们自己在课本上独立完成，并展示。
2.数一数 画一画
让同学们独立完成，交流展示。
3.数一数，连一连
学生独立完成，交流展示。
4.看数画
学生独立完成，交流展示。
【附加题】
5.照样子圈一圈
学生独立完成，交流展示。
6.拓展练习：按1~5的顺序连线
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
1. 你知道1~5各数的实际意义吗？
2. 写1~5各数时，有哪些地方需要注意呢？
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。
效果评价：根据学生的回答给予鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：用1.2.3.4.5这五个数字去描述教室里的物品。

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