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2.1.1确定信息需求
教学设计
1教学目标
1.能根据问题确定信息需求和信息来源，能分析信息来源的多样性及其原因，了解信息来源的一般分类。
2.能根据实际工作中的信息需求（内容、类型等），讨论获取信息的过程，总结一般规律，并选择适当的方法获取，掌握信息获取的途径和方法。www.21-cn-jy.com
3.能通过分析和比较，使用信息技术交流思想和开展合作，解决日常、学习中的实际问题，养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。21世纪教育网版权所有
4.体验信息获取的过程，能对信息获取效率给予关注。
5.通过活动培养学生保护知识产权、合法使用信息的道德和法律意识
2学情分析
经过第一单元学习，学生对信息与信息技术有
( http: / / www.21cnjy.com )了一定的认识，大多学生技术基础不好，实际操作会出现一些困难，但学生思维活跃，理解能力强，有获取信息的需求和愿望。这对于学习本节知识有较好的帮助。2·1·c·n·j·y
3重点难点
知道信息来源的多样性及其实际意义。
能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。
能利用信息采信卡进行信息的有效组织与整理。【来源：21·世纪·教育·网】
4教学过程
活动1【导入】一、情境引入
老师活动:请同学们观看电子报《爱鸟报》并思考如果让你来制作这份作品，你将如何来完成它，需要几个步骤，要做哪些事情？21·世纪
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学生活动：从电脑中打开《爱鸟报》文件，认真阅读，思考，开动脑筋，展开联想分析归纳老师提出的问题。
活动2【讲授】二、讲授新课
老师活动：请学生回答以上问题，引导学生归纳
( http: / / www.21cnjy.com )出制作报纸作品首先要有素材，而素材获取的过程实际上就是信息获取的过程，在我们生活动获取信息一般需要四个步骤。
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
学生活动：回答前面提出的问题，同时认真听同学和老师的发言，思考获取信息的四个步骤是什么意思。
师生协同活动：假如我们自己要制作这样一份《爱鸟报》，应该怎样完成上述的四个步骤呢？
师生共同结合《爱鸟报》和第一单元部份知识，展开讨论。具体分析怎样实现每一个步骤。
教师引导：通过前面的讨论，我们初步知道了怎
( http: / / www.21cnjy.com )样的步骤能够获得信息，但还必须知道评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤。通过评价所获得信息的数量、适用性、价值性、时效性和真伪性来决定该信息是否被选用。21·cn·jy·com
学生讨论：你在日常生活中怎样有效地鉴别信息的真伪。
确定最后作品以何种形式表现出来，从而确定信息的格式。
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目标是论文、书刊、报纸等形式，以获取文字、图片等方面信息为主。
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目标是以演示文稿形式表现，可以获取文字、图片、声音、视频、动画方面的信息为主。
具体操作四个步骤
老师活动：提出任务搜集安县中学校园的树的信息，并拟定一个实施计划。
学生活动：
（1）分小组讨论，思考，设计实施计划，并思考以下问题。
a.各小组获取信息的依据是什么？（信息的需求）
b.各小组获取哪些方面的信息？（信息的内容）
c、各小组获取的信息的载体类型可能有哪些种？（信息的载体）
d、各小组获取信息的途径有哪些？（信息的来源）
e.在获取信息之前，应从哪两个方面确定信息的需求？
f.不同类型的信息载体在表达意图时，各有什么特点？
g.常见的信息来源有哪些？如何确定信息的来源？
2）代表发言，说明自己获取安中校园中树的信息的计划和方法。
老师活动：结合知识点对学生的计划进行点评引导。
第一步、确定信息需求
（1）制定信息需求大纲
根据自己所要获取信息的主题，制定信息的需求大纲。
（2）列出信息需求清单
第二步、确定信息来源
第三步、采集信息
（1）采集信息的方法
采集信息的方法有很多，我们是根据不同的信息来源决定不同的采集方法。也就是说，采集信息的具体方法是由信息的来源来决定。21教育网
采集信息的方法
（1）通过亲自探究事物本身获取信息。
（2）通过与他人交流采集信息。
（3）通过检索媒体采集信息。
第四步、保存信息
将收集到的信息进行分类，并且输入到计算机中，我们要根据信息的特点和使用信息的具体要求选择恰当的存储格式（见书22—23页）。21cnjy.com
学生活动：认真学习老师及其它同学的发言，学习其同学的计划，
活动3【讲授】三、归纳小结
老师活动：对本节内容进行小结，布置作业。
学生活动：思考本节课有哪些学习收获？用了哪些学习方法？最感兴趣的是什么？还有哪些问题需要解决？
活动4【练习】四、作业练习
学生活动：
在网上搜索“安县千湖山”的相关信息，并将其以文件的形式保存下来。
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