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3.1.3
报刊类文本信息的加工与表达
教学设计
1教学目标
word中图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用图形；学会在word中进行图形插入、格式样式调整、旋转、调整层次关系及组合；21教育网
情感态度与价值观：
让学生体会创作乐趣，激发他们更大学习潜能
2学情分析
高一学生已学过word中艺术字、图片插入
( http: / / www.21cnjy.com )与编辑，图形的插入和编辑与二者相似，可以迁移应用。利用自选图形的组合生成新的图形，具有一定的趣味性，能激发学生举可以通过合适引导完成本节内容。同时，学生在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定差异，因此可以适当设置拓展任务，兼顾全体，力求每个学生都能在原有基础上有所进步。21cnjy.com
3重点难点重点：图形的美化设置难点：图形层次关系调整及组合应用
关键：发现问题，解决问题
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】自选图形的插入和与编辑
课题
word图文混排（二）—自选图形的插入与编辑
课型
新课课时1
使用时间
教学内容分析
1节内容，是学生掌握插入图片
( http: / / www.21cnjy.com )、艺术字的基础上，教会学生在word中插入和编辑图形，同时有助于培养学生的创新实践能力，它是后面制作电子小报以及PPT文稿的基础。图形美化是本节重点，图形层次关系的调整图形组合是难点，可以自主探究完成几个小任务，发现问题、提出问题、最终师生共同归纳总结解决问题。www.21-cn-jy.com
学情分析
word中艺术字、图片插入与编辑
( http: / / www.21cnjy.com )，图形的插入和编辑与二者相似，可以迁移应用。利用自选图形的组合生成新的图形，具有一定的趣味性，能激发学生举可以通过合适引导完成本节内容。同时，学生在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定差异，因此可以适当设置拓展任务，兼顾全体，力求每个学生都能在原有基础上有所进步。
教学总体设想
教学目标：
word中图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用图形；学会在word中进行图形插入、格式样式调整、旋转、调整层次关系及组合；2·1·c·n·j·y
情感态度与价值观：
让学生体会创作乐趣，激发他们更大学习潜能
教学重点、难点、关键
关键：发现问题，解决问题
教学方法与学习方法
任务驱动
媒体资源使用
教学流程图
图标认一认
分析图形的应用意义价值
体会图形价值
了解图形的应用价值
任务一：插入、美化、添加文本
自主探究、
学会插入、美化、添加文本
归纳总结
任务二：拼图
自主探究、归纳总结
学会调整层次关系
任务三：旋转与组合
自主探究、归纳总结
学会组合图形
终极任务：制作主题小作品
欣赏范例，了解评价标准
熟练自选图形操作
制作、创意作品分享
创新应用制作作品
总结
九、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
感知新知
引言：
现在我们已经进入了一个读图
( http: / / www.21cnjy.com )时代，各种各样图形、图像每天冲击我们的视野，带给我们更加丰富多彩的信息，特别是图形在我们生活中更是随处可见，老师这里收集了一些图标，你们认识吗？知道它们的含义吗？21·cn·jy·com
识图：
具体分析一两个图形意义
总结：
图形是一种国际化的视觉语言，直观、形象、快速的传递信息今天我们就一起学习word中图形的插入与编辑。【来源：21·世纪·教育·网】
学生识图
了解图形应用价值
探究新知
任务驱动一：插入和美化心形并添加文本
引导：
分析几颗心不同点，提示学生参照艺术字格式设置的方法
演示与总结：请学生演示并总结操作方法
插入、美化并添加文本
插入美化
形状填充（颜色、无填充、图案、图片、渐变）
形状轮廓
形状效果（阴影、发光、棱台、三维旋转）
自主探究
学会插入、美化图形并添加文本
任务二：拼图
发现问题：层次关系不对
分析并解决问题
层次关系调整
上一层/下一层
置于顶层/置于底层
自主探究
提出问题
分析解决
学会调整层次关系
任务三：旋转与组合
提问：如何同时调整多个图形大小、颜色？复制？
总结：多个对象组合可以方便我们统一操作、更快捷
组合图形
旋转
自由旋转
指定角度旋转
思考并回答
学会旋转
组合图形
巩固新知
终极任务：制作一个主题小作品——班徽或校徽
作品范例赏析：总结评价要素
总结：当图形没有我们需要的图形时，我们也可以在原来预定图形基础上修改
格式——编辑顶点，修改成想要的形状
综合实践
创新应用
交流与分享：展示学生作品
课堂总结
分享交流
经验
体验成功
板书设计
Word图文混排（二）
插入
美化
形状填充
形状轮廓
形状效果
添加文本
调整层次关系
组合
教学反思
本节教学内容以任务为主线一步步由浅入深
( http: / / www.21cnjy.com )，循序渐进，学习自选图形的插入和编辑，在教学过程中学生教学效果比较好，但在分层次教学方面，还需进一步调整，让全体学生都有所收获。21世纪教育网版权所有
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