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3.2.4
利用图表呈现分析结果
教学设计
1教学目标
知识与技能：
1、了解表格的一般制作过程。
2、利用数值计算分析数据。
3、和按钮的功能（求总和）。
4、常用函数Average的功能（求平均值）。
5、函数填充（用鼠标拖动填充柄完成函数的填充）。
6、用图表呈现分析结果。
7、了解几种图表的具体用途和使用特点。
过程与方法：
能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
情感态度与价值：
培养学生综合运用知识能力，促进学生设计能力，审美能力的提高。
2学情分析
1、高一学生在初中学过表格制作，对表格信息的加工与表达有一定的操作基础，所以操作起来应该不难；
2、加上在前一节课学习了文本信息的加工与表达，所以对拓展内容有一定的基础。
3重点难点
重点：1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
难点：如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
4教学过程
4.1
明确任务——建立表格——分析数据
4.1.1教学目标
知识与技能：
1、了解表格的一般制作过程
2、利用数值计算分析数据。
3、和按钮的功能（求总和）
4、常用函数Average的功能（求平均值）
5、函数填充（用鼠标拖动填充柄完成函数的填充）
过程与方法：
能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
情感态度与价值：
培养学生综合运用知识能力，促进学生设计能力，审美能力的提高。
4.1.2学时重难点
用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
4.1.3教学活动
活动1【导入】创境示标
1、播放一段奥运视频；
2、提问——引出“文本与表格”的比较——进一步引出本节课的主题——表格信息的加工与表达（展示学习目标）21世纪教育网版权所有
活动2【活动】自主学习（一）
提出任务：李小明同学想请我们根据他高一全年五次考试的成绩，帮他参谋参谋，看看是选文科还是理科？
师：给出李小明的五次各科成绩分数。
生：进行需求分析。
师：从旁引导，让学生明确完成任务，必须进行哪些方面的分析。
活动3【活动】合作互学
以学习小组的形式展开互学，完成建立表格。要求：了解表格的一般制作过程，利用数值计算分析数据。
活动4【活动】自主学习（二）
展示三段微课：1、和按钮的功能（求总和）
2、常用函数Average的功能（求平均值）
3、函数填充（用鼠标拖动填充柄完成函数的填充）
学生自主学习，完成对表格数据的求和、求平均值操作。
活动5【练习】点评提升
在“月考成绩”表上找到自己的记录，并把各个学科的分数加起来放到“总分”栏里。
（老师评价、学生评价）
4.2
利用图表呈现分析结果——形成报告
4.2.1教学目标
知识与技能：
1、利用图表呈现表格数据分析结果。
2、了解几种图表的具体用途和使用特点。
过程与方法：
能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
3、情感态度与价值：
培养学生综合运用知识能力，促进学生设计能力，审美能力的提高。
4.2.2学时重点
用图表呈现分析结果。
4.2.3学时难点
恰当运用图表呈现分析结果。
4.2.4教学活动
活动1【导入】复习导入
上节课我们对李小明同学的各科成绩进行理论
( http: / / www.21cnjy.com )分析，并制作好了表格。这节课我们主要任务就是将理论数据用恰当的图表呈现出来，让李小明同学一眼就能看出来。
活动2【活动】合作互学
1、小组合作分析：常见的几种图表有何特点？文理科平均分由哪种图表呈现较好？标准差由哪种图表呈现较好？21教育网
2、老师放一段如何将表格数据转换成图表的视频。
3、小组合作完成操作：把表格中文理各科的平均分用图表呈现出来，把文理各科标准差用图表呈现出来。
4、形成最后的报告。
活动3【活动】点评提升
1、老师把做好的图表呈现在大屏幕上，让学生对照。
2、小组互评操作结果。
3、老师总评，并总结操作要点。
活动4【讲授】教学拓展
1、老师展示“课堂评价表”，让学生上台计算出总分并排名。
2、老师现场制作奖状并颁奖（主要体现
word与excel结合运用，再次巩固这两个软件的操作）。
活动5【作业】巩固练习
1、在“月考成绩”表上找到自己的记录，并为自己的各项成绩设计一个恰当的图表来呈现。
2、为自己制作一张奖状。
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