资源简介 问题解决策略:直观分析课题 直观分析 授课类型 新授课授课人教学内容 课本P156-157教学目标 1.掌握问题解决策略:直观分析。 3.运用直观分析策略发现等量关系、列出方程、解决数学问题。教学重难点 重点: 掌握问题解决策略:直观分析。 难点: 运用直观分析策略发现等量关系、列出方程、解决数学问题。教学准备 多媒体课件教与学互动设计(教学过程) 设计意图1.创设情景,导入新课 在利用一元一次方程解决问题时,借助表格和示意图可以直观分析问题,使问题中的数量关系更加清晰。实际上,借助图表直观分析数量关系,往往是解决问题的一种重要策略。 这节课我们就来进一步认识问题解决策略:直观分析。(教师板书课题:直观分析) 直接引入,明确本节课学习内容。2.实践探究,学习新知 【探究】 一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价,又以八折优惠卖出,结果每件仍获利15元,这种服装每件的成本是多少元? 理解问题: 这个问题中涉及哪些量?哪些是已知量?哪些是未知量? 你能用文字语言描述这个问题中所蕴含的等量关系吗? 采用什么方式可以更清楚地展示这个问题中各个量之间的关系? 师生活动:学生自主思考,小组交流,教师指导。 拟订计划: (1)想象一下商店从进货、标价到销售获利的过程,你能用示意图直观地表示这一过程吗? (2)根据自己画的示意图,你能写出哪些等量关系? (3)设这种服装每件的成本为x元,你能用含x的代数式表示其他量吗?根据自己写出的等量关系,你能列出怎样的方程? 学生活动:学生根据教师指导拟订的计划解决问题。 实施计划: 写出你的解决方案,并与同伴进行交流。 小明用框图直观地表示了商店从进货、标价到销售获利的过程,并将问题中的数量信息标注在框图中。 据此,他列出了方程(1+40%)x·80%-x=15。 解这个方程,得 x=125。 因此,这种服装每件的成本是125元。 回顾反思 你是用怎样的示意图表示商店从进货、标价到销售获利全过程的?与同伴交流不同示意图的优缺点。 (2)示意图对解决这类问题有什么作用?请举例说明。 师生活动:学生交流讨论,派代表回答问题,教师指正。 【归纳总结】 借助适当的图表,可以直观、形象地呈现数量关系,使复杂的数量关系变得清晰明了,从而帮助我们更好地理解问题、分析问题、解决问题。 联系生活实际,让学生感受到数学的乐趣,更加积极地探索问题。 让学生通过画图更容易发现其中的等量关系、列出方程。3.学以致用,应用新知 考点 直观分析 例 某文具店一支铅笔的售价为1.2元,一支圆珠笔的售价为2元。该店在“6·1儿童节”举行文具优惠售卖活动,铅笔按原价打8折出售,圆珠笔按原价打9折出售,结果两种笔共卖出60支,卖得金额87元. 若设铅笔卖出x支,则依题意可列得的一元一次方程为( ) A. 1.2×0.8x+2×0.9(60+x)=87 B. 1.2×0.8x+2×0.9(60-x)=87 C. 2×0.9x+1.2×0.8(60+x)=87 D. 2×0.9x+1.2×0.8(60-x)=87 答案:B 变式训练 某甜品铺子正在热销一种“脏脏面包”,其标价为每个12元,打8折销售后每个可获利3元,该面包的进价为( ) A. 6.4元 B. 6.5元 C. 6.6元 D. 6.7元 答案:C 通过例题讲解,进一步加深学生对知识的理解与掌握,促进学生将知识转化成技能。4.随堂训练,巩固新知 1.汽车以72 km/h的速度在公路上行驶,开向寂静的山谷,驾驶员摁一下喇叭,4 s后听到回声,这时汽车离山谷多远?已知空气中声音的传播速度约为340 m/s,设听到回声时,汽车离山谷x m,根据题意,列出方程为( ) A.2x+4×20=4×340 B.2x-4×72=4×340 C.2x+4×72=4×340 D.2x-4×20=4×340 答案:A 2.太原市开展了“活力太原·乐购晋阳”消费暖心活动,本次活动中的家电消费券单笔交易满600元立减128元(每次只能使用一张)。某品牌电饭煲按进价提高50%后标价,若按标价的八折销售,某顾客购买该电饭煲时,使用一张家电消费券后,又付现金568元。求该电饭煲的进价。 解:设该电饭煲的进价为x元,则标价为(1+50%)x元,售价为80%×(1+50%)x元, 根据题意,得80%×(1+50%)x-128=568, 解得x=580。 答:该电饭煲的进价为580元。 3.一只轮船载重量为300吨,容积为1000立方米.现有甲、乙两种货物待装,已知甲种货物每吨体积7立方米,乙种货物每吨体积2立方米,问怎样安排货运,才能充分利用船的载重量与容积? 解:设甲种货物运载x吨,则乙种货物为(300-x)吨,甲种货物所占容积为7x立方米,乙种货物所占容积为2(300-x)立方米,总容积为1000立方米。 根据题意,得 7x+2(300-x)=1000。 解方程,得 x=80. 300-x=220。 答:甲种货物装运80吨,乙种货物装运220吨。 为学生提供自我检测的机会,教师针对学生的学习情况,及时调整授课,查缺补漏。5.课堂小结,自我完善 借助适当的图表,可以直观、形象地呈现数量关系,使复杂的数量关系变得清晰明了,从而帮助我们更好地理解问题、分析问题、解决问题。 通过小结,使学生梳理本节课所学内容,掌握本节课的核心内容。6.布置作业 课本P157习题5.4中的T1-T4。 课后练习巩固,让所学知识得以运用,提高计算能力和做题效率。板书设计 直观分析 借助适当的图表,可以直观、形象地呈现数量关系,使复杂的数量关系变得清晰明了,从而帮助我们更好地理解问题、分析问题、解决问题。 提纲挈领,重点突出。教后反思 本节课采取了开门见山的切入方法,旨在激发学生的求知欲望,在学生已有的认识基础上,让学生明确一种问题解决策略——直观分析。 反思,更进一步提升。 展开更多...... 收起↑ 资源预览