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任务四　合成图像
教学设计
1分图层处理图像
2教学目标
一、知识与技能：
1、理解与掌握哪些需要独立编辑的对象在创建时会自动产生新图层，哪些需要手动创建新图层；并能将这一结论合理的运用到图像制作中；21世纪教育网版权所有
2、进一步理解图层含义，巩固图层基本操作。
二、过程与方法：
1、通过两个练习案例，归纳总结出如下规律：文字对象、拷贝粘贴的对象在创建时会自动产生新的图层；填充区域对象和绘画对象如果需要单独编辑，就要手动新建图层，再创建对象。并培养学生发现问题、归纳总结并解决问题的能力。21教育网
2、通过一个综合性的练习，对上面总结的方法进行运用，并在使用中加深理解。
三、情感、态度与价值观：
培养学生科学探究的精神，倡导学生在独立学习的基础上的互相学习与帮助。
3学情分析
学生已完成14课时利用Photoshop进行图形图像的设计和处理的学习，其中关于图层的理解与应用至少有4课时，但却总是忽略新建图层后再创建对象这一重要过程，常常把需要单独放在一层上的对象放在了其它对象所在的图层上，致使对该对象的进一步的单独编辑和修改很难实现，学习无法顺畅的进行下去，根据学生的这一情况和软件的特点，深究其原因，应该是软件某些对象在创建过程中会自动产生图层的特点干扰了学生对新建图层必要性的认识，同时也影响了学生对图层作用的理解以及图层技术的使用。21cnjy.com
4重点难点
重点：使学生充分认识分图层制作图像的重要性，养成分图层制作图像的好习惯，能够根据需要将对象放在单独的图层上编辑。21·cn·jy·com
解决措施：通过练习案例的制作，有目的有重点进行反复练习。
难点：归纳出不同对象被放在单独的图层上的不同方法：文字、粘贴对象创建时会自动产生新图层；绘画与填充对象需要先手动新建图层再创建对象。www.21-cn-jy.com
解决措施：通过练习案例，引导学生归纳总结将不同对象放在单独的图层上的不同方法。
5教学过程
活动1【导入】案例导入
1、利用素材合成图像《海鸥》
2、利用素材合成图像《星语心愿》
提问：在刚才的练习中，哪些对象在创建前需要新建图层？
活动2【讲授】整理归纳
广播教学：
一、打开已提交的学生作品（案例1）并提问：
1、当前的图像文件有几个图层？
2、这几个图层是如何得到的？
板书：
二、打开已提交的学生作品（案例2）并提问：
1、当前的图像文件有几个图层？
2、这几个图层是如何得到的？
板书：
三、提问：如果不创建新图层会怎样？
演示：
四、提问刚才的思考题：
练习案例中，哪些对象在创建前需要新建图层？
活动3【活动】巩固提高
制作案例3:仿照效果图:(也可自主设计)，完成作品“郁金香”
说明：本案例包含利用自定义形状工具创建填充区域的学习。
活动4【活动】作品展示
展示评价部分学生提交的案例图像。
活动5【作业】布置作业
完成P168补充案例3
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