资源简介

神经系统的组成
教材分析：
（1）本节课的主要教学内容是神经系统的组成。
（2）本节课主要介绍了神经系统的两个主要组成部分：中枢神经系统和周围神经系统。其中，中枢神经系统包括大脑、小脑和脑干，而周围神经系统则由脑神经和脊神经构成。此外，本节课还深入探讨了神经系统的结构和功能单位 —— 神经元，包括其基本特点和组成。
（3）通过学习本节课，学生能够描述神经系统的组成及其基本功能，理解神经元在神经调节中的重要角色。此外，通过对病例的分析讨论，学生能够将理论知识应用到实践中，增强对神经系统调节作用的理解。这些知识点不仅为学生提供了生物学的基础知识，也为将来深入学习生理学和其他生命科学领域奠定了坚实的基础。
教学目标：
（1）生命观念：学生能够理解神经系统的基本组成及其功能，认识到神经系统在人体协调中的重要作用，形成对生命现象的科学认知。
（2）科学思维：通过分析病例资料和观察神经元结构，学生能够运用归纳和演绎的思维方法，总结神经系统的组成和神经元的特点，提升科学思维能力。
（3）探究实践：通过阅读课本、观看视频和课件，学生能够自主探究神经系统的组成和神经元的结构，培养科学探究的实践能力。
（4）态度责任：学生在学习过程中，能够认识到神经系统对人体健康的重要性，形成关注自身健康、尊重生命的态度和责任意识。
教学重点：
（1）通过真实情境分析，理解神经系统在人体协调动作中的核心作用。
（2）探究神经元的结构与功能，认识其在信息传递中的关键角色。
教学难点：
（1）理解神经系统的组成及其各部分的功能与相互关系。
（2）掌握神经元的基本结构特点及其在神经系统中作用的理解。
教学资源准备：
（1）交互式电子白板。
（2）动画演示神经冲动的传导过程。
（3）神经元三维模型。
教学过程：
一、导入
教师活动：
教师通过展示人体八大系统的图片，简要回顾各系统的主要功能（例如：消化系统负责食物的消化和营养吸收，呼吸系统负责气体交换等）。
学生活动：
回顾人体八大系统的知识，并结合实际生活中的例子，加深对各系统功能的理解。
教师活动：
2. 提问学生：人在生气时，会出现哪些生理反应？这些反应是如何发生的？（生：怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧呼哧等）
3. 进一步讨论并引导学生认识到多个器官系统共同参与这一过程，而背后的调节作用是由神经系统完成的。（生：原来是神经系统起到了调节作用，使各个器官系统协调一致）
学生活动：
2. 思考并讨论在情绪激动时出现的各种生理反应。
3. 开始对神经系统的重要性产生兴趣，明确本节课将探究神经系统的秘密。
二、神经系统的组成
教师活动：
指导学生阅读课本 P10-P11 关于神经系统的组成内容。（生：认真阅读课本内容）
学生活动：
阅读课本内容，初步了解神经系统的组成。
教师活动：
2. 引导学生分析 P10 资料分析中提到的四个病例，通过小组讨论理解发病原因、发病部位及症状。教师可以引导学生思考以下几个问题：
为什么有的病人走路不稳？
为什么有的病人记忆力减退？
这些症状与神经系统有什么关系？（生：分析并讨论病例，理解神经系统的作用）
学生活动：
2. 分析讨论病例，理解神经系统病变对人体的影响。
教师活动：
3. 播放神经系统组成的视频及课件，展示图 Ⅳ-65 神经系统的组成和功能，增强学生的直观理解。（生：观看视频，观察图示）
4. 提问：
了解了上述四个病例资料，你有哪些疑问？（生：为什么有的病人走路不稳，有的病人记忆力减退，这些症状与神经系统有什么关系？）
你能说出神经系统的基本组成吗？（生：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统；中枢神经系统包括大脑、小脑、脑干；周围神经系统包括脑神经和脊神经）
学生活动：
3. 观看视频和课件，形象化理解神经系统的组成结构。
4. 思考并回答教师提出的问题，积极参与课堂互动。
教师活动：
5. 小结神经系统的基本组成，强调神经系统的重要性和复杂性。教师可以补充一些具体的例子来进一步说明神经系统的复杂性，例如：大脑的不同区域负责不同的功能，如运动、感觉、语言等。（生：认真听讲并做好笔记）
学生活动：
5. 记录重点内容，加强记忆。
三、神经元
教师活动：
解释神经系统之所以能起到调节作用，与组成它的结构和功能单位 —— 神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。（生：认真听讲）
指导学生阅读课本 P12 关于神经元的内容，仔细观察图 Ⅳ-65 神经元及模式图。（生：阅读课本，观察图示）
学生活动：
了解神经元在神经系统的调节中起到的重要作用。
阅读课本内容，观察图示，初步认识神经元的基本特点。
教师活动：
3. 播放神经元的视频及课件，引导学生认识神经元的基本特点。视频中可以展示不同类型的神经元及其功能，帮助学生更好地理解神经元的多样性。（生：观看视频，深入理解神经元的特点）
4. 提问：
神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点，那么共同点是什么？（生：都有细胞核、细胞质和细胞膜）
神经元与其他细胞相比，自身的特点是什么？（生：具有突起，包括树突和轴突，能够传递信息）
学生活动：
3. 观看视频和课件，进一步理解神经元的结构和功能。
4. 思考并回答教师提出的问题，积极参与课堂互动。
教师活动：
5. 通过实例讲解神经元的功能，如如何传递信号等。例如，可以通过模拟神经冲动传递的过程，让学生更直观地理解神经元如何传导信号。（生：通过具体实例理解神经元的功能）
学生活动：
5. 结合实例理解神经元的功能，加深记忆。
四、小结
教师活动：
总结本节课的重点内容，再次强调神经系统的基本组成和神经元的结构特点。（生：认真听讲，巩固知识点）
引导学生进行自我检查，查漏补缺。教师可以设计一个简单的问答环节，让学生回顾本节课的关键知识点。（生：回顾本节课内容，确认是否掌握）
鼓励学生提出问题，解答疑惑。教师可以提供一些常见的问题，或者引导学生自己发现问题并寻求答案。（生：提出自己不懂的地方，寻求老师的帮助）
学生活动：
回顾本节课的重点内容，加深对神经系统的理解和记忆。
自我检查，确保对每个知识点都掌握牢固。
积极提问，解决学习中的困难和疑虑。
课后作业：
（1）请根据课堂上所学的神经系统的组成，绘制一张神经系统的结构简图，并标注出中枢神经系统和周围神经系统的组成部分。
（2）查阅资料，了解一种神经元的功能和特点，并写一段简要的描述，包括其位置、结构和在神经系统中的作用。

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