资源简介

教学设计
案例名称 动物与人类生活的关系 提供者 -
教材分析
（1）本节课的主要教学内容是探索动物与人类生活的密切关系。 （2）本节课主要介绍了动物如何影响人类的饮食、文化、科技及日常生活等方面的知识点。此外，课程也深入探讨了现代生物技术，比如生物反应器和仿生技术如何借鉴动物特性服务于人类社会。 （3）通过学习本节课，学生能够理解动物不仅在自然环境中发挥重要作用，而且在科技进步和社会发展中也有深远影响。同时，学生将学会如何通过小组合作和资料调查的方式主动探索和学习，培养团队协作能力和独立思考能力。课程旨在引导学生形成尊重自然、爱护动物的意识，理解人与自然和谐共生的重要性。
教学目标
（1）生命观念：通过了解动物与人类生活的关系，形成对生命价值的深刻理解，认识到动物在生态系统中的重要作用，树立保护动物的意识。 （2）科学思维：通过调查和分析动物与人类的关系，培养学生运用科学方法进行观察、比较和归纳的能力，提升逻辑思维和批判性思维。 （3）探究实践：通过小组合作调查和资料收集，增强学生的实践能力和团队协作精神，掌握科学探究的基本方法和步骤。 （4）态度责任：通过讨论动物在现代生物科技中的应用，培养学生对科学技术的兴趣和责任感，形成积极的学习态度和社会责任感。
教学重难点
（1）通过调查与资料分析，理解动物与人类生活的多维度关系，包括经济、文化、生态等方面，并能够运用辩证思维分析这些关系的复杂性。 （2）在真实情境中，掌握生物反应器和仿生的概念及其应用，培养学生的科学探究能力和创新意识，能够运用所学知识解决实际问题。
教学方法
调查法、比较分析法、启发式教学法、活动教学法、情景激励法
教学环境及资源准备
（1）多媒体投影仪和电脑，用于展示动物与人类生活关系的相关视频、图片和数据图表，以及学生调查报告的演示。 （2）分组讨论所需的便签纸、白板和马克笔，以便学生在调查计划制定和资料共享环节中记录想法和展示成果。 （3）准备一系列动物与仿生、生物反应器相关的案例资料，包括文字说明和图像，供学生阅读分析和课堂讨论使用。
教学过程
一、导入新课 （1）创设教学情景，导入新课 教师通过展示 PPT 或播放视频，生动地介绍远古时代动物在人类生活中的重要地位。例如，原始人与野兽的互动，如狩猎和驯化等，并列举相关实例：狼成为人类最早的伴侣之一，经过长期驯化逐渐变成了狗；人类从狩猎到农耕，猪、羊、牛等动物被驯化成为家畜，为人类提供食物和劳力。（生：了解远古时代动物的重要性） （教师提问：“这些动物在远古时代是如何被人类利用的？” 学生举手回答后，教师总结并强调动物对人类生存的意义） （2）提出问题进行讨论 教师提问：“现代生活中，动物在人类生活的地位又是怎样的？请列举相关实例。”（学生举手回答：狗作为宠物，猫帮助捕捉老鼠，鸡提供蛋和肉，马用于运输等） 继续提问：“通过对比你得出什么结论？是不是动物对人类的作用越来越大？”（学生讨论后回答：是的，动物对人类的帮助越来越大，除了提供食物，还提供各种娱乐、陪伴以及科学研究的价值） （教师引导学生思考不同历史时期动物对人类的不同作用，并鼓励学生表达自己的观点，激发他们的兴趣） （3）引导学生思考 教师提问：“那么，动物究竟在人类生活的哪些方面起重要的作用呢？”（学生思考并回答：食物、药物、科学、娱乐等方面） （教师补充道：“还有更多方面，比如环境保护、生态平衡等，下面我们将在课堂上进一步探讨。”） 二、新课讲授 1. 调查动物在人们生活中的作用 （1）教师指导学生进行小组讨论 每个小组根据课前收集的资料，制定调查计划和调查提纲。教师巡视指导，并提醒学生注意安全问题。（生：讨论并制定调查计划，编写提纲） （教师提问：“你们计划如何进行调查？” 学生回答：通过实地考察、网络调查等方式。教师进一步提示：“在调查过程中，要注意数据的真实性和准确性，确保调查的有效性。”） （2）各小组交流展示调查计划 每组派代表上台展示自己的调查计划，其他小组进行质疑和评价，完善调查方案。（生：展示调查计划，其他小组提出质疑和建议） （教师在学生展示后，组织全班讨论，帮助学生完善调查计划，确保每个小组的方案切实可行） （3）开展实际调查活动 学生根据调查计划进行实地调查，记录调查结果。（生：进行实地调查，做好记录） （教师可以提前联系一些场所，如农场、动物园等，安排学生实地参观，获取第一手资料） （4）调查报告交流会 各小组汇报调查结果，分享各自的发现和感想。（生：汇报调查结果，分享发现和感想） （教师引导学生总结调查成果，鼓励他们分享在调查过程中的收获和体会） 2. 课上交流，共享资料成果 （1）教师引导学生阅读课文中的相关段落 如课文中的 “动物与生物反应器” 部分，引导学生阅读并分析其中的内容。（生：阅读课文，理解生物反应器的概念及其应用） （教师提问：“生物反应器是什么？它有哪些特点？” 学生回答后，教师总结：“生物反应器是一种利用生物体或其组成部分来生产所需物质的技术，具有高效、环保等特点。”） （2）课堂讨论 教师提出问题：“什么是生物反应器？它有什么优点？工厂生产与田园风光的牧场相比，有哪些不同？”（生：讨论并回答，生物反应器可以减少污染、降低成本，提高效率） （教师进一步引导学生思考：“生物反应器在哪些领域有广泛的应用？它对环境和经济的影响是什么？”） （3）结合多媒体课件展示 教师播放有关生物反应器的视频，进一步解释其工作原理和应用价值。设疑：“利用生物反应器来生产人类所需的物质有何好处？研究和开发生物反应器有什么好处呢？”（生：观看视频，理解生物反应器的工作原理和优势） （教师在视频播放后，引导学生讨论生物反应器的实际应用案例，如利用转基因动物生产药物等） 3. 动物在现代生物科学技术发展中的作用 （1）“动物与生物反应器” 教学 教师引导学生列举生产工厂的机器工艺复杂成本庞大，造成的污染和价格昂贵等问题，提出生物反应器特别是乳房生物器的优势。分组讨论、完成资料分析。最后对比工厂和田园风光的牧场，体验现代生物科技的应用价值。（生：分组讨论，完成资料分析，理解生物反应器的优点） （教师提问：“工厂生产与生物反应器生产有什么不同？” 学生回答后，教师总结：“生物反应器更环保、低成本，且生产效率更高。”） （2）“动物与仿生” 教学 教师先列举一些实例引起学生的兴趣，如杨利伟穿的宇航服、德国的潜艇、仿鲨鱼皮的游泳服。然后引导学生阅读教材内容及相关图片，结合多媒体视频播放雷达与蝙蝠的关系，蜻蜓与飞行器的联系等短片。组织学生讨论、探究动物在实际应用中的作用。（生：阅读教材，观看视频，讨论仿生学的实际应用） （教师提问：“仿生学在哪些领域有广泛的应用？你还能举出哪些例子？” 学生回答后，教师总结：“仿生学在航空、航海、医学等领域都有广泛应用，如模仿鸟类设计飞机、模仿鱼类设计潜艇等。”） 三、巩固练习与总结 （1）内容小结 教师回顾本节课的主要内容，重点强调动物与人类关系的重要性及现代生物科学技术的发展。（生：跟随老师的总结回顾知识点） （教师总结：“我们今天学习了动物在人类生活中的重要作用，以及生物反应器和仿生学的应用。希望大家能够认识到动物对人类的重要性，并关注现代生物科学技术的发展。”） （2）方法归纳 教师总结本节课使用的教学方法，如调查法、比较分析法、启发式教学法等。（生：理解并掌握这些学习方法） （教师强调：“通过这节课的学习，大家不仅掌握了知识，还学会了如何运用调查法、比较分析法和启发式教学法等方法，希望大家能够在今后的学习中灵活运用这些方法。”） （3）巩固练习 教师设计一些题目，让学生口头复述或书面作答，检测学生对本节课内容的理解程度。（生：完成巩固练习，加深对知识点的理解） （教师提问：“你能用一句话概括生物反应器的优势吗？” 学生回答后，教师点评：“很好，生物反应器具有高效、环保、低成本等特点。” 再提问：“仿生学在哪些领域有应用？” 学生回答后，教师总结：“仿生学在航空、航海、医学等领域都有广泛应用。”）
作业布置
（1）调查并记录身边的一种动物，描述它与人类生活的关系，包括食用、药用、观赏、文化等方面，并写出自己的感想。 （2）查阅资料，了解一种生物反应器或仿生技术的应用实例，简述其原理及对人类生活的影响。

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