资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季
课题 两栖动物和爬行动物
教科书 书 名：生物学教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.通过分析青蛙和乌龟的结构特征，归纳总结两栖动物和爬行动物的主要特征。（生命观念）。 2.分析两栖动物与爬行动物的结构特征与生活环境，初步形成生物适应环境的观念。（生命观 念 科学思维）。 3.通过分析外来入侵物种的危害和珍稀动物的重要性，辩证看待两栖动物和爬行动物与人类 的关系，提升保护环境、保护生物多样性的态度责任感。（态度责任）
教学重难点
教学重点： 1. 两栖动物和爬行动物的主要特征。 2. 两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 教学难点： 1. 两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学过程
【创设情境】青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙和乌龟分别属于 两栖动物和爬行动物，这是为什么呢？这两类动物分别有什么主要特征呢？今天我们一起学 习。 【课件展示】青蛙和乌龟的图片。 【教师提问】播放 2024 巴黎残奥会 100 米蛙泳比赛中国选手杨洪夺冠视频，提问：残奥会选 手杨洪因一场电击事故造成双上肢高位截肢，但生活的磨难并没有将他击垮，凭借着坚韧不 拔的精神在 2024 巴黎残奥会中取得冠军并打破世界纪录，蛙泳动作仿照的是哪种动物？这种 动物有哪些适于在水中生活的特点？ 【课件展示】青蛙图片，对照教材85 页的图片，完成图片填空。 【学生活动】学生按照书上内容和生活经验完成填空。
【教师讲解】通过观察你会发现，青蛙的眼大而圆，但当物体静止的时候，青蛙无法察觉到 它的存在，只有活动的物体才可以引起青蛙的注意；青蛙的眼后面有鼓膜，可感知声波；头 部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体进出的通道；青蛙的前肢较短，可支撑身体；后肢发达， 趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 【课件展示】青蛙与草丛融为一体的图片。 【提出问题】你能找到图片中的青蛙吗？青蛙身体表面是什么颜色的？这与他的生活环境有 什么关系？ 【学生活动】观看图片，寻找图片中的青蛙，回答问题。 【教师讲解】青蛙大多呈现绿色，与周围环境颜色相似，这种现象称为保护色，可以帮助生 物更好地适应环境。 【课件展示】蝌蚪长成青蛙的图片。 【提出问题】 同学们听过“小蝌蚪找妈妈 ”的故事吗？我们都知道青蛙是蝌蚪发育来的，蝌 蚪发育成青蛙经历了哪些变化？ 【学生活动】学生通过生活经验、观察图片，思考问题，得出答案。 【教师讲解】蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像鱼，但我们仔细观察，蝌蚪和鱼不同， 蝌蚪没有像鱼一样的鱼鳍，仅仅依靠尾部摆动游泳，蝌蚪发育成青蛙要经历一系列的变化， 首先是鳃消失，长出后肢，然后是前肢，最后尾逐渐消失，当尾部完全消失时，也标志着蝌 蚪的肺发育完全，可以在陆地上生活了。 【提出问题】长大后的青蛙你摸过吗？ 【学生活动】学生根据生活经验，说出感受。 【课件展示】播放体表布满黏液的青蛙图片。 【教师讲解】青蛙的体表布满黏液，这对它的生存有什么好处？青蛙皮肤裸露且能分泌粘液， 湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换， 以辅助呼吸。 【教师提问】现在你可以总结两栖动物的主要特征了吗？ 【学生活动】归纳总结两栖动物主要特征并填写学习任务单。 【教师讲解】两栖动物的主要特征：两栖动物幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体大多生活在 陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 【教师提问】为什么青蛙不能一直生活在陆地上？他还有很多不适于陆地生活的特征，比如 繁殖。
【教师讲解】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”，根据诗词中描绘的意境，蛙鸣是在哪个季 节？ 【课件展示】辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”两句诗词。 【学生活动】学生赏析诗词，品读其中的生命现象。 【教师讲解】 “稻花香 ”是在夏季，蛙鸣叫的目的是什么呢？ 【课件展示】播放视频《青蛙的繁殖过程》。 【学生活动】学生观看视频，思考讨论。 【教师讲解】通过视频我们了解到青蛙的生殖和发育离不开水，这也是限制其生殖和生存的 重要因素。 【教师讲解】通过今天的学习你会判断哪些动物属于两栖动物了吗？现存的两栖动物约为 7000 多种。大家还记得本册书第一单元首页的镇海林蛙吗？它是我国特有的两栖动物，因其 酷似日本林蛙， 曾被认为是日本林蛙，后来，我国科学家在形态比较的基础上，又研究了镇 海林蛙的细胞核，发现不论在蛙的外部形态上还是细胞和内部物质的特征上，镇海林蛙与日 本林蛙有较大差别。由此认为这是一个新物种，即中国镇海林蛙。除此之外，两栖动物还有 蟾蜍、蝾螈、角蛙、大鲵，大鲵是我国特有也是现存最大的两栖动物。 【课件展示】镇海林蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈图片，学生介绍自己饲养的角蛙。 【提出问题】两栖动物能够完全适应陆地生活吗？ 【学生活动】学生思考问题。 【教师讲解】出示宋朝赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 ”的诗句，引导得出青 蛙生活在池塘边等潮湿环境中。两栖动物对陆地环境有初步的适应，他们基本上解决了陆地 运动、呼吸、感官等问题，当然他们也具有不完善性，他们的呼吸功能还不完善，肺结构简 单靠吞咽式呼吸，无法防止体内水分蒸发，湿润的皮肤会造成水分的散失，无法在陆地繁殖， 他们的生殖离不开水，受精需要在水中进行，幼体需要在水中发育。 【提出问题】与两栖动物相比，爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，它们的身体结构 和生活方式与两栖动物的差别很大。爬行动物是如何适应陆地环境的呢？ 【课件展示】播放学生观察介绍乌龟形态特征的视频。 【学生活动】学生介绍：通过观察发现，乌龟的头部后面有颈，因此他的头可以灵活地转动， 便于在陆地上寻找食物和发现敌害，四肢短小，可贴地爬行，皮肤比较干燥，表面覆盖的甲 能够防止水分散失，保护身体。
【教师讲解】爬行动物的鳞片往往还具备颜色，在进化过程中会形成保护色或者警戒色，比 如像变色龙，甚至它的身体还可以改变颜色，在军事活动中士兵的迷彩服就是应用了这一原 理 【课件展示】军事作战士兵身穿迷彩服图片。 【教师提问】乌龟是如何繁殖后代的？ 【教师讲解】两栖动物的生殖离不开水，限制了其对陆地的扩张，乌龟的卵是产在陆地上的， 他的繁殖可以摆脱水的限制，请同学们观察这两张图片，两栖动物和爬行动物的卵有什么区 别呢？我们明显看出爬行动物的卵是有卵壳的，而两栖动物的卵是没有卵壳的，与两栖动物 将卵产在水中并在水中受精不同，乌龟为体内受精。 【教师提问】乌龟的卵内具有怎样的结构可以使其胚胎在卵内发育呢？ 【教师讲解】乌龟的受精卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，卵表面有坚韧的卵壳保 护，使卵能够在陆地环境中发育成幼龟。因此，乌龟的生殖和发育可以摆脱水环境的依赖， 这也是乌龟能终生生活在陆地上的重要原因。 【课件展示】蛙的卵块，乌龟产卵，乌龟卵内部图片。 【提出问题】蛙的呼吸不能脱离水，那么乌龟的呼吸可以脱离水吗？ 【课件展示】蛙的肺，乌龟的肺图片。 【学生活动】学生通过对比蛙和乌龟的肺，思考问题。 【教师讲解】爬行动物的肺比两栖动物的肺更发达，气体交换能力较强，只靠肺呼吸，就能 满足爬行动物在陆地上对氧气的需求。 【教师提问】现在你可以总结爬行动物的主要特征了吗？ 【学生活动】归纳总结爬行动物主要特征并填写学习任务单。 【教师讲解】爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；大多数种类在陆 地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 【教师讲解】爬行动物还有扬子鳄、蛇、蜥蜴、守宫等，扬子鳄是我国特有的国家一级重点 保护野生动物，生活在水边的芦苇丛中或竹林地带，以田螺、鱼、蛙等为食。 【课件展示】展示扬子鳄、蜥蜴、蛇图片，学生介绍自己饲养的豹纹守宫。 【教师提问】两栖动物、爬行动物与人类生活有什么关系？ 【学生活动】与生活实际相联系并填写学习任务单。 【教师讲解】有利的方面：第一点，可供药用，蟾蜍分泌的毒液能治成中药蟾酥，鳖甲可以
入药；第二点，可供食用，人工养殖的牛蛙和鳖可以食用；第三点，捕食害虫，青蛙、蟾蜍、 避役能捕食害虫，是有益动物，我们应该保护这些有益的动物；有害的方面，牛蛙是严重的 外来入侵物种，毒蛇能伤人，蛇是鼠类等小型动物的天敌。无论这些生物有益或者有害，它 们都对维持大自然的生态平衡起到重要作用，一旦某个物种进入新环境，可能会对当地生态 环境造成恶劣影响，例如： 巴西龟、箭毒蛙等。因此，大家饲养一些动物时，不要轻易放归 自然环境中。 【课件展示】展示两栖动物、爬行动物与人类的关系。播放巴西龟、箭毒蛙图片。 【教师讲解】镇海棘螈是我国特有的有尾两栖类，分布范围狭窄，数量有限，属于极度濒危 物种。峰斑林蛙是峨眉山的独有物种，生活范围有限，属于濒危物种，扬子鳄是我国特有的， 也是现存数量非常稀少、濒临灭绝的爬行动物。 珍稀动物是地球生物多样性的重要组成部分，它们的生存和繁衍对于维护生态平衡和生物链 的稳定至关重要。保护动物，就是保护生物多样性和生态系统的完整性！ 【课件展示】展示镇海棘螈、峰斑林蛙、扬子鳄图片 【教师讲解】现在你能分辨两栖动物和爬行动物了吗？ 【学生活动】学生通过本节课所学，比较两栖动物和爬行动物的相同点与不同点，填写学习 任务单。 【课件展示】两栖动物和爬行动物在生活环境、皮肤和覆盖物、呼吸、生殖和发育方面的比 较。 【教师讲解】两栖动物的生活环境，幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上，也可在水中 游泳；爬行动物在陆地上生活，部分种类成体可以在水中游泳。两栖动物用肺呼吸，皮肤辅 助呼吸；爬行动物仅依靠肺呼吸。两栖动物皮肤裸露、湿润、有黏液，没有覆盖物；爬行动 物皮肤干燥，表面有角质鳞片或甲。两栖动物是卵生，体外受精，生殖和发育离不开水；爬 行动物也是卵生，体内受精，生殖和发育脱离了水的限制，卵表面有坚韧的卵壳。 【教师提问】通过本堂课的学习，相信大家已经掌握两栖动物和爬行动物的主要特征，请将 左侧的动物和右侧与他有关的叙述用线连起来。 【课件展示】出示考查两栖动物和爬行动物主要特征的连线题。 【教师提问】作为一名学生，我们能为两栖动物和爬行动物的保护做些什么？

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