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第四单元 第2课时 认识分米 教学设计
课程基本信息:
学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 毫米、分米和千米
课 题 认识毫米
教学目标：
1．知识技能：认识长度单位 “分米”，掌握米和分米的换算关系，会用分米表示物体的长度。
2．素养能力：通过观察、操作、推理，建立分米的长度表象，提升估测能力和逻辑思维。
重点难点：
1．教学重点：理解分米的意义，掌握分米与厘米、米的进率。
2．教学难点：建立分米的长度表象，解决复名数的换算问题。
教学流程
一、复习导入
【设计意图】通过复习旧知（毫米、厘米、米）激活学生已有知识储备，为新知 “分米” 的学习搭建认知桥梁。
1.测量比较短的物体长度或者要求测量结果比较精确时，可以用( )作单位，通常用字母( )表示。
2.测量比较长的物体，可以用( )作单位，通常用字母( )表示。
3.1米=( )厘米，1厘米=( )毫米。
4.在（ ）里填上合适的长度单位。
（1）铁钉长3（ ）。
（2）床长2（ ）。
（3）蚂蚁大约长5（ ）。
（4）黄瓜长20（ ）。
（5）一棵树高约6（ ）。
5．导入新课：
师：在常用单位中，有一个单位比米小，比厘米大，你们知道是什么吗？它与米和厘米有怎样的关系呢？今天我们一起来学习吧。板书“认识分米”。
二、探究新知
学习任务一：认识分米
【设计意图】通过 “观察直尺” 直观感知 “10 厘米 = 1 分米” 的定义，从具象到抽象建立概念；“比画活动” 和 “生活实例” 帮助学生在脑海中形成分米的长度表象，突破 “抽象单位难感知” 的难点；学生分享物品体现 “做中学”，增强对单位实用性的理解。
1.读一读情境图，你从图中获得了哪些信息？
2.教室窗户的宽还可以用分米来表示，你知道分米吗？
3.观察学习：
（1）师出示直尺，引导学生观察 “10 厘米” 的长度。提问：直尺上从 0 到 10 厘米是多长？（10 厘米）
（2）明确定义：师讲解 “10厘米就是1分米”，分米用符号 “dm” 表示（板书：1分米 = 10 厘米，1dm=10cm）。
4.建立表象：
（1）比画活动：让学生用大拇指和食指比画1分米的长度，同桌互相检查是否准确。
（2）生活实例：师展示纸巾盒、纸杯、铅笔等物品，提问：这些物品的长度大约是多少？（引导学生发现它们的长度大约是1分米）；让学生分享自己带来的 “大约1分米” 的物品，交流判断依据。
学习任务二：米与分米的关系
【设计意图：】通过米尺操作和 “几个 10 厘米” 的设问，引导学生自主推理得出 “1 米 = 10 分米”，培养观察和逻辑推理能力；用课前问题作为实例，首尾呼应，让学生体会知识的应用价值，突破复名数换算的难点。
1.想一想：2个1分米是几分米？3个1分米、5个1分米呢？
2.动手操作：师出示米尺，提问：1米有多少厘米？（100 厘米）那1米里有几个10厘米呢？（10 个）
3.得出结论：因为 10 厘米 = 1分米，所以 1米 = 10 分米（板书：1米 = 10 分米，1m=10dm）。
4.解决问题：回到课前窗户宽度的问题 “1 米 90 厘米是多少分米？”
引导学生思考：1 米 = 10分米，90 厘米里有 9 个10 厘米，即 9 分米，所以 10+9=19 分米（板书：1 米 90 厘米 = 19 分米）。
5.概括总结：米、分米、厘米之间有怎样的关系？
三、课堂练习
【设计意图】练习设计体现 “层次性”：基础换算巩固进率知识；单位填空强化长度表象和生活应用；比较长度鼓励方法多样性，培养转化思想；实践应用将单位换算与操作结合，提升综合运用能力。分层练习兼顾不同水平学生，实现 “人人都能获得良好的数学教育”。
1.教科书P53“想想做做”第1题
7分米=( )厘米 50厘米=( )分米
7米=( )分米 120厘米=( )米( )分米
（1）先说一说单位之间的坦率，再填一填。
（3）全班交流，说说如何进行单位换算。
2．教科书P53“想想做做”第2题
在（ ）里填合适的长度单位。
（1）独立完成。
（2）交流想法。
3．教科书P54“想想做做”第4题。
哪根彩带最长，哪根最短？最长的画“○”，最短的画“△”。
长8分米□ 长82厘米□ 长7分米9厘米□
小组合作，想想有哪些方法来解决。
全班汇报，交流不同方法。
教科书P52“想想做做”第5题。。
找一些 1元硬币，看看几枚摞在一起大约高1厘米。想一想：多少枚摞在一起大约高1分米？
（1）动手量一量。
（2）推导多少枚摞在一起大约高1分米？
5. 画一条比1分米短6厘米的线段。
（1）先说一说怎么画。
（2）独立完成，然后交流。
6.课外实践：
在盛有少量水的盘子里放一个饱满的蒜瓣，坚持天天观察。先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后蒜叶的生长情况。分析记录的数据，和同学分享收获。
四、课堂总结
提问：“今天学了什么？米、分米、厘米、毫米之间有什么关系？
五、板书设计
认识分米
分米的定义：10 厘米 = 1分米（dm）
1分米 = 10 厘米（1dm=10cm）
米与分米的关系：1 米 = 10 分米（1m=10dm）
1 米 90 厘米 = 19 分米（1 米 = 10分米，90 厘米 = 9分米，10+9=19分米）

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