资源简介

第1课时　乘法的初步认识（1）
【教学目标】
1.使学生知道乘法的含义，认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2.让学生初步学会根据数学问题列出乘法算式，培养学生独立思考的习惯，提高学生解决问题的能力。
3.让学生认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法、读法以及各部分名称。
4.通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。
【重点难点】
1.知道乘法的含义，认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便，会读写乘法算式。
2.会把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意义。
【方法指导】
1.教学方法：启发引导法。
2.学习方法：自主探究法。
一、导入新课
1.口算。
2＋3＋4＝　　　　3＋3＝
5＋5＋5＝　　　　2＋2＋2＝
2.看图列加法算式。
二、探究新知
乘法的初步认识。
师：同学们喜欢爸爸妈妈带你们到游乐场玩各种游乐项目吗？
（展示教材相应课时情境图）
师：这是游乐场的一角，请你仔细观察都有哪些游乐项目。
（1）师：每种游乐项目各有多少人玩？说说你们是怎样算的？
学生小组交流。
学生汇报，教师有选择地板书算式：
3＋3＋3＋3＋3＝15
6＋6＋6＋6＝24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
师：同学们观察这些算式，它们有什么共同特点？
学生小组交流。
师小结：在一个加法算式中，如果每个加数都相同，我们就称这些加数为相同加数。这些算式就是在求几个相同加数的和。
师：每个算式的相同加数是几？是在求几个几相加？
学生回答，教师板书如下：
3＋3＋3＋3＋3＝15　5个3相加
6＋6＋6＋6＝24　4个6相加
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14　7个2相加
（2）理解乘法的含义、乘法算式各部分名称及读写。
师：请你们根据上面三个加法算式的共同特点，也写几个加数相同的算式。
生：我想写20个2相加。要写好长的算式呢！
师：这些加法算式加数都相同，有简便写法吗？
师：（展示）像上面求几个相同加数和的加法算式，还可以用乘法算式表示。
求5个3的和可以写成：
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15
乘法算式：＝　读作：3乘5等于15
指导学生写乘法算式。
20个2相加写成乘法算式：2×20＝40。
2表示相同的加数是2。
20表示相同加数的个数是20。
【例】填一填，算一算。
（1）
加法算式：　　　　　　　　　
乘法算式：　　　　　　　　　
乘法算式读作：　　　　　　　　　
（2）
加法算式：　　　　　　　　　
乘法算式：　　　　　　　　　
乘法算式读作：　　　　　　　　　
【解题点拨】通过观察图形，数出相同的加数，写出加法算式，再根据加法和乘法的关系写出乘法算式和读法。
（1）图中有3把香蕉，每把2根，表示3个2相加。
加法算式：2＋2＋2＝6
乘法算式：2×3＝6
读作：2乘3等于6
（2）图中有4串车厘子，每串有3颗，表示4个3相加。
加法算式：3＋3＋3＋3＝12
乘法算式：3×4＝12
读作：3乘4等于12
【规范解答】（1）3　2　2＋2＋2＝6　2×3＝6　2乘3等于6
（2）4　3　3＋3＋3＋3＝12　3×4＝12　3乘4等于12
【解题心得】找准图中相同的加数（每把有2根香蕉，每串有3颗车厘子），这里的2和3表示相同的加数。再数出相同加数的个数，题（1）图中有3把香蕉，题（2）图中有4串车厘子，这里的3和4表示相同加数的个数，最后列出加法算式和乘法算式。
见教材课后练习和对应课时练习。
本节课主要学习了乘法的含义，认识了乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
　　本节课是学生对乘法的第一次了解与认识，教学中首先通过学生喜爱的游乐项目为学生呈现出几个相同加数求和的情境，在引入部分，花费过多时间在游乐园场景的讨论上，导致后面讲解乘法各部分名称以及练习环节时间紧张。一些学生没有足够时间完成较复杂的练习题目，导致知识的巩固效果受到影响。在课堂上应更加留意学生的反应，对于学习困难的学生，及时给予一对一的指导。

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