资源简介

第2课时　按指定份数平均分
【教学目标】
1.让学生经历按指定份数平均分的过程。
2.在具体情境与实践活动中进一步明确平均分的含义，掌握平均分的另一种方法。
【重点难点】
1.经历按指定份数平均分的过程。
2.掌握按指定份数平均分的方法。
【方法指导】
1.教学方法：谈话指导相结合法。
2.学习方法：动手操作法、自主探究法。
一、导入新课
（展示下图）松鼠摘了12个橡果，它可以怎么运呢？
每2个运1次，要运（　　）次；
每3个运1次，要运（　　）次；
每4个运1次，要运（　　）次；
每6个运1次，要运（　　）次。
二、探究新知
1.提出问题。
（展示教材相应课时情境图）
师：把18个橘子平均分成6份，每份几个？你知道可以怎么分吗？
让学生分组讨论，拿出准备好的学具，用学具代替橘子，组内合作分一分。
2.动手操作，展示平均分的分法。
学生分，教师参与到学生之中，最后汇报并展示分法。
生1：我先摆好6个盘子（表示平均分成6份），每份先各放1个，分掉了6个。
（师出示第一次分橘子的过程）
生2：每份再各放1个，又分掉了6个。
（师出示第二次分橘子的过程）
生3：最后，每份再各放1个，正好分完。
（师出示第三次分橘子的过程）
师总结：分了3次，每次每份放了1个橘子，每份都是3个。
师：你们还有另外分橘子的方法吗？
生1：先拿2个放在第1个盘子里，再拿2个放在第2个盘子里，再拿2个放在第3个盘子里，……，还剩下6个，每个盘子里再各放1个。
生2：还可以每次拿3个放在1个盘子里，正好分完。
师：最后一种分法分得很快，能说说你们是怎么想的吗？
生1：根据三六十八，就知道每个盘子里应放3个。
生2：我想到乘法算式3×6＝18，一共6个盘子，1个盘子里就是3个。
让学生各抒己见，只要合理，均给予肯定。
3.再次操作，强化平均分。
师：如果把这18个橘子，平均分成3份，每份是几个？你还会分吗？
学生分组动手操作，展示分法时要让学生说一说分法，引导其他学生进行评价。
【例】把下面的每种图形都平均分成3份，怎样分？画一画。
○○○○○○□□□
△△△△△△△△△
【解题点拨】先分○：有6个○，平均分成3份，每份放2个○。
再分□：有3个□，平均分成3份，每份放1个□。
最后分△：有9个△，平均分成3份，每份放3个△。
【规范解答】
○○□
△△△○○□
△△△○○□
△△△
【解题心得】把3种图形分别平均分成3份，就能解答出此题。
见教材课后练习和对应课时练习。
本节课我们学习了按指定的份数进行平均分，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完。
　　本节课以分橘子为探究主线，让学生自己动手按份数先1个1个地分，而后经历2个2个地分，3个3个地分，给学生创设了良好的活动空间，把生活和数学联系起来，在学生感受每份分得同样多的基础上又一次概括出平均分的概念。

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