资源简介

第4课时　除法算式及其各部分名称
【教学目标】
1.通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【重点难点】
1.掌握除法算式表示的意义。
2.掌握除法算式各部分的名称。
【方法指导】
1.教学方法：谈话指导相结合法。
2.学习方法：动手操作法、自主探究法。
一、导入新课
（展示教材相应课时情境图）
师：今天，小熊猫家里来了客人，熊猫宝宝正在帮妈妈分竹笋，我们一起看看它是怎么分的。
课件出示题目：把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？
二、探究新知
师：“平均放在3个盘子里”是什么意思？
生：每盘要放同样多。
师：你能帮助熊猫宝宝分一分吗？拿出学具，试着摆一摆。
学生小组合作分竹笋，然后汇报分的结果。
生：我们组这样分，每次分3个，每盘放1个，一共要分5次，每盘放5个。
师：这个过程可以用连减来列式。
出示：15－3－3－3－3－3＝0。
师小结：把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放5个。
师：还有其他方法吗？
生：还可以用除法表示。
师：小组思考，一起列出算式。（板书算式）
　15　÷　3　＝　5
　 　　 　
被除数　 除数　　商
师：15÷3＝5表示一共有15个，平均分成3份，每份有5个。要分的数是被除数，分的份数是除数，得出的结果是商。
【例】每个小朋友分几个苹果？用除法算式表示。
【解题点拨】每个篮子里有6个苹果，共有3篮，一共有6×3＝18（个）苹果。把这18个苹果平均分给6个小朋友，求每个小朋友分几个，就是把18平均分成6份，求每份是多少，可以用除法表示。
【规范解答】6×3＝18（个）
18÷6＝3（个）
口答：每个小朋友分3个苹果。
【解题心得】把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。
见教材课后练习和对应课时练习。
本节课进一步理解了除法算式表示的意义，熟悉了除法算式各部分的名称，能够运用除法运算的知识解决简单的实际问题。
　　本节课的教学主要是建立在学生已有的知识经验的基础上，设置问题，引导学生自主参与。通过“小熊猫分竹笋”的情境，引出问题，通过动手操作、思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成几份，求每份有多少，可以用除法计算，强化平均分的意识，并认识除法各部分名称。

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