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活动二　认识东、南、西、北（做一做）
【教学目标】
1.能用正方形纸制作方向牌。
2.知道四个方向中哪两个方向是相对的，能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【重点难点】
1.会制作方向牌。
2.学会根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【方法指导】
1.教学方法：操作演示法。
2.学习方法：自主探究法。
一、导入新课
师：上节课我们学习了东、南、西、北四个方向，那么我们怎么来辨认这四个方向呢？这四个方向是固定不变的吗？我们接着来探究吧！
二、探究新知
1.做方向牌。
师：你能用正方形纸做一个方向牌吗？
四人一组，制作方向牌，教师巡视指导。
教师展示教材上不同的方向牌，让学生说一说自己的发现，学生讨论后指名学生回答。
生1：我发现东和西相对，南和北相对。
生2：我发现在不同的方向牌上，东、南、西、北的排列顺序与时针转动方向一致，是不变的。
展示：
生3：我发现只要确定一个方向，其他三个方向就确定了。
生4：我发现可以用一幅图来表示方向，指南针上就是这样表示的。
2.地图上的方向。
展示：
地图是按上北、下南、左西、右东的方式来绘制的。
师：（找一张中国地图）指导学生看看自己的家乡在哪个方向，首都北京在哪个方向，祖国的最南端、最北端有哪些省份……
【例】同学们进行体操表演，每行人数同样多。小红的东、南、西、北方向各有2名同学，计算进行体操表演的同学共有多少名。
【解题点拨】从题中可知小红的东、南、西、北方向各有2名同学，小红在正中间的位置，即同学们站成了5行，每行5人，是一个5×5的方阵，示意图如下。
【规范解答】2＋2＋1=5(行) 2＋2＋1＝5（人） 5×5＝25（名）
答：进行体操表演的同学共有25名。
【解题心得】如果行数和列数相等，那么这种队形就叫方阵。方阵的总人数＝方阵的行数×方阵的列数。
对应课时练习。
通过本节课的学习，知道了四个方向中哪两个方向是相对的，能根据给定的一个方向辨认其他三个方向，同时能根据上北下南、左西右东的方位辨认地图上的方向。
　　教学时让学生动手操作，尝试制作方向牌，通过实践活动了解东、南、西、北的相对方向，并掌握在地图中确定方位的方法。讲课时要贴合生活实际，激发学生的探究热情，使学生掌握方位概念。

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