资源简介

图形的位置与测量
【教学目标】
1.通过指南针辨认方向，懂得东、南、西、北四个方向在图上的排列顺序与时针转动方向一致。能看懂学校的“安全疏散示意图”。
2.通过复习，使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3.使学生进一步熟练地用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
【重点难点】
1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。
2.会量、画线段，知道1拃、1庹、1步等身体尺大约有多长，并用身体尺估量物体长度。
【方法指导】
1.教学方法：讨论法、练习法。
2.学习方法：操作探究法。
一、复习导入
展示一个指南针，让学生说说指南针上四个方向，并介绍指南针怎样帮助我们辨认方向的。
二、回顾整理
1.复习“图形的位置”。
（1）师：你们会画指南针吗？
（分小组画指南针，并标上四个方向）
师：指南针上的四个方向的顺序是怎么排列的？
生：东、南、西、北四个方向在图上的顺序是按时针转动的方向变化的。
展示图：
师：你们会根据一个方向，填出其他三个方向吗？
展示图：
学生独立完成再反馈。
（2）展示教材上的“安全疏散示意图”，让学生模拟在某个位置时，如果发生了危险，怎样根据示意图标示的方向安全逃离危险区，到达安全位置。（可让学生分小组讨论）
2.复习“测量”。
（1）教师引导学生自主回顾，同桌讨论“厘米和米”这个单元学习了哪些知识。
展示小丽整理的“知识图”。
（2）针对练习。
①1米里面有（　　）个1厘米，100厘米相当于（　　）米。
②量铅笔的长度，通常用（　　）作单位；量黑板的长度，通常用（　　）作单位。
③小明是二年级的学生，他的身高大约是1（　　）35（　　）。（填单位名称）
④估计黑板的长度、泳池的长度和笔记本的长度时，你会用身体的哪些部位来测量？（连一连）
让学生通过练习回顾知识，指名板演，并说说是怎样想的。
【例】下面4个点之间最多可以画出几条线段？
【解题点拨】如图所示。
把每次画出的线段条数加起来就是线段的总条数。
【规范解答】3＋2＋1＝6（条）
答：4个点之间最多可以画出6条线段。
【解题心得】在画线段的过程中，两点之间只能画出1条线段，不能重复画。
见教材课后练习和对应课时练习。
今天所学内容相互关联，图形位置确定为测量提供基础，而测量数据又能帮助我们精准描述图形位置。希望大家课后多观察生活，用所学知识解决实际问题，比如测量房间面积合理布置家具，绘制校园地图标记各建筑位置等，将知识融会贯通。
　　通过复习，让学生进一步掌握了四个方向以及它们在图上的排列顺序，会根据学校的安全疏散示意图的标志安全逃生。进一步认识长度单位米和厘米，会选择合适的长度单位，并能熟练地量、画线段，会选择身体尺估测物体的长度。使学生在观察、操作等活动中获得方向、线段、刻度尺及长度单位的直观认识，培养了学生的空间想象能力。

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