资源简介

植物体的结构层次
学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季
教学目标
1. 通过观察几种植物组织的显微镜下结构图，能尝试从结构与功能相适应的角度，辨别植物 的几种主要组织，并推测它们各自的功能。（生命观念、科学思维、探究实践） 2.通过利用生活中简单易得的材料，能从结构和功能相适应的角度，按尺度、比例和数量等 跨学科方式，建构植物的几种组织模型。（生命观念、科学思维、探究实践） 3.能从植物体是一个统一的整体的角度，从宏观到微观认识植物体的结构层次。（生命观念、 科学思维） 4.通过设计可行的橘子深加工方案，尝试制作与分享自己的成果，体验跨学科实践与职业规 划活动。（科学思维、态度责任）
教学重难点
教学重点： 1. 识别植物的几种主要组织。 2. 描述植物体的结构层次。 教学难点： 1.形成植物体的结构与功能相适应，植物体是一个统一的整体观念。 2.能根据问题，结合相关的科学知识或生活经验，发挥想象力，设计可行的研究方案。
教学过程
创设情境 环节一：赏橘、种橘 【播放】视频赏石门柑橘 【提问】那柑橘植物到底有怎样的结构层次呢？ 设计意图：提出问题，设置悬念，激发兴趣。 课堂探究 环节二：认橘—绿色植物有六大器官 【展示】拿一棵橘苗，请同学上台指认各个器官。 【提问】橘苗这个植物体是由哪些器官组成的呢？ 【总结】绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官。 【提问】那器官又是由什么构成的呢？ 设计意图：通过实物指认，加深印象。 【观察与思考】请同学们仔细观察橘苗的这个枝条，它的顶端被去掉了，他会继续往上 生长吗？为什么呢？ 环节三：析橘—认识植物的几种主要组织 【自主活动一】仔细观察橘子，然后取少量橘皮、橘肉等材料制成临时装片，用显微镜 进行观察，或结合学习资源包（植物的几种主要组织显微结构图），了解几种植物组织的细胞 结构特点并推测其功能。在学习任务单上填好以下表格。 【评价】请同学介绍每种组织的结构功能特点。其他同学评价补充。 【总结】构成不同的组织的细胞不同，所以功能也不同。细胞构成组织。 设计意图：完成植物的几种组织知识填空。了解各种组织的结构与功能。
环节四：吃橘--体验植物的几种主要组织的特点 【小组活动二】吃橘指南:请你捏一捏橘子，感受结构的软硬，剥一剥橘子外皮，扒一扒 “爬 ”满的橘络，尝一尝香甜的橘肉。分析成熟的橘子各部分结构主要由哪种组织构成呢？ 并在学习任务单上完成连线。 【展示】请一位同学上台连线。并简要说明理由。 【评价】学生互相纠错。 设计意图：通过体验橘子，感知植物的各个组织。小组讨论、分析、交流，得出答案。 并表达。 环节五：建模--建构植物的几种主要组织模型 【小组活动三】 ①模型建构：请你选择一种植物组织，利用建议准备的材料包（细铁丝、黏土、纸筒、 磁力片、气球等），根据这种组织的细胞结构特点，进行模型制作，来模拟体现组织的功能。 可参考学习任务单上评价表的几个维度，与同学交流并完善你的模型。 ②模型展示：请你展示模型并解说模型的优点和不足。同学们认真思考并提出改善建议。 ③评价反馈：请同学们根据评价标准表，对所有模型进行投票，选出优秀模型。 【评价】全班同学可以利用平板 101 系统，根据评价标准表，对模型进行投票。 设计意图：通过小组建构模型，并展示模型。从科学性、艺术性、实用性、创新性等四 个维度对优秀模型进行评价。 【总结】植物的结构层次包括细胞、组织、器官、植物体。与橘猫相比，植物无系统结 构层次。
设计意图：联想已学的动物体的结构层次，思考其与植物体结构层次比较，有什么异同。 创新运用 环节六：创橘——设计加工 【小组活动四】每到金秋，石门就迎来了柑橘丰收季。然而有些橘农却因销 路不畅，而出现橘子滞销浪费的现象。那你能否组成石门名橘产品研发团队，想 想让丰收的橘子如何深加工处理，来提升橘子的附加价值，帮助橘农扩销创收呢 请你把设计方案在学习任务单上写下来，并与同学介绍分享。 【评价】学生评价，老师评价设计思路，可以及时完善补充。 设计意图：以小组为单位，思考如何开发橘子的深加工产品，简明的表达设 计思路。学生评价并可以补充自己的观点想法。
作业练习
一、选择题 1. 芦根是芦苇的根，可制成中药，具有清热生津的作用。芦根所属的结构层次是 ( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.植物体 2. 在采挖莲藕时经常发现“藕断丝连 ”的现象。这里的“丝 ”来自植物体的 ( ) A．保护组织 B.薄壁组织 C.分生组织 D.输导组织 3. 椰子鸡是一道美味的菜肴。与椰子树相比，鸡特有的结构层次是 ( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 4. 下列植物的食用部分与所属器官名称的对应关系,正确的是 ( ) A.红薯—茎 B.马铃薯—果实 C.苹果—果实 D.莲藕—根 二、填空题 5. 如图为植物体结构层次，请据图回答问题。 (1)图中b 表示的生理过程是细胞 ，经过 b 过程，细胞的形态、结构和功能发生变 化，形成了不同的 。 (2) 每年一到春天，植物的叶芽就开始生长，原因是因为芽中含有 组织，植物经过 合理施肥灌溉后，其根吸收的水和无机盐可通过图丙中 组织输送到植物的地上部 分。 (3)图中的丁属于植物的结构层次中的 。
参考答案 1--4 : C D D C 5.（1）分化 组织 （2）分生 输导 （3）器官

展开更多......

收起↑