资源简介

《生活中的小数》 教学设计
教学内容：
小学数学北师版（2024版）第七单元第6节《生活中的小数》P85-86
二、教学目标：
1.结合生活中的具体情境，借助常用的长度单位、人民币单位之间的关系，理解小数的意义。
2.知道1角=0.1元，1分=0.01元，1分米=0.1米，1厘米=0.01米，发展量感。
3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
三、教学重难点
教学重点: 理解小数的具体含义
教学难点：列举出生活中的小数，加深理解其含义。
四、教学准备：主题图、收集的生活中的小数、10枚1角的硬币或者是1分的硬币。
五、教学过程：
（一）课前准备。
1、学生课前收集生活中的小数
抽生汇报，追问：你的这个小数表示什么意思，你知道吗？
部分同学能知道，部分同学不能说出，没有关系。
预设：钢笔的价格是12.5元。就是说买这支钢笔需要12元5角。
预设：苹果4.5千克，就是说苹果中4.5千克
……
师：都是一群善于思考的孩子，老师这边也收集了一些生活中的小数，你们能说说他们分别表示什么意思吗？（板书：生活中的小数。）
（二）新课探究
1、出示主题图，你都知道它们分别表示什么意思吗？
预设：2.9米就是2米9分米，在这里指比2.9米高的车都不能通过。
预设：36.8℃表示比36℃高，是正常温度。
预设：鞋子上写的是21.5是指鞋内长度是21.5厘米。
预设：我的体重是28.8kg。
这两个呢？
预设：儿童故事书要21.8元，动物世界要14.5元才能买到？
2、
1）你知道21.8元和14.5元分别表示什么意义吗？
预设21.8元就是要21元整和0.8元。
0.8元又表示多少呢？
2）用附页2中的图3摆一摆，想一想，说一说。
附页2中的图三
这里把1元平均分成了10份，每份就是1个0.1元。
每份是1角，所以1角=0.1元（板书）。
追问：5份呢？
5份就是5角，也就是5个0.1元，也就是0.5元。
（全班齐读）
继续追问：摆8个呢？
8份就是8角，也就是8个0.1元，也就是0.8元。
继续追问：摆10个呢？和你的同桌说一说。
10个1角就是10个0.1元，也就是1元。
根据上面的推论，你有什么发现，和你的同桌一起，用附页2中的图三边摆边说。
全班汇报：我们发现几个0.1就是0.几，10个0.1=1（板书）.
3）把上面的每一角再平均分成10份，每份就是0.01元，。也就是把1元平均分成了多少份？
=
=
……
预设：1个1角分成10份，10个1角是1元，也就是10个10，分成了100份
所以把1元平均分成了100份，每一份就是0.01元。每一份是1分，所以1分就是0.01元（板书）。
那么3个1分呢？
3个1分，也就是3个0.01元，是0.03元
8个1分呢？
8个1分，也就是8个0.01元，是0.08元
10个1分呢？
10个1分是1角，也就是10个0.01元，是0.10元=0.1元
请同学们用附件2的图三的硬币边摆边说，你发现了什么？
全班汇报：几个0.01就是0.0几，10个0.01=0.1（板书）
3、现在你能说说的意思了吗？
预设：儿童故事书要21元8角，动物世界需要14元5角才能买到。
4. 请你借助尺子数一数，说一说。
看着米尺和 同桌说一说2厘米、2分米，5厘米、5分米、8厘米、8分米、10厘米、10分米分别表示多少米？
2厘米是2个0.01米，是0.02米 2分米是2个0.1米，是0.2米
5厘米是5个0.01米，是0.05米 5分米是5个0.1米，是0.5米
8厘米是8个0.01米，是0.08米 8分米是8个0.1米，是0.8米
10厘米是10个0.01米，是0.1米 10分米是10个0.1米，是1米
所以：
a.几个0.01就是0.0几，10个0.01=0.1
b.1分米就是把1米的尺子平均分成10份，每份也就是0.1米。
C.1厘米就是把1米的尺子平均分成100份，每份也就是0.01米。
（三）课堂小结
通过今天的学习，收获了些什么？
1角=0.1元，1分=0.01元，1分米=0.1米，1厘米=0.01米
几个0.1就是0.几，10个0.1=1
几个0.01就是0.0几，10个0.01=0.1
六、课后作业：书上练一练
学生先独立说一说，在再抽生汇报，注意结合单位说意义。
学生独立完成后全班核对，再齐读巩固。
七、板书设计：
生活中的小数
1角=0.1元，1分=0.01元，1分米=0.1米，1厘米=0.01米
几个0.1就是0.几，10个0.1=1
几个0.01就是0.0几，10个0.01=0.1
把1平均分成10份，每份0.1
把1平均分成100份，每份0.01

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