资源简介

单细胞生物
课程基本信息
学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季
课题 单细胞生物
教科书 书 名：生物学教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024 年 6 月
教学目标
生命观念：观察并说出草履虫的细胞结构和功能，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 探究实践：通过使用显微镜观察草履虫的形态结构，设计简单实验探究草履虫的运动或趋性， 逐步提升科学探究能力。 科学思维：探究探究草履虫对外界环境刺激的反应，能够客观分析实验结果，能够独立思考 和判断，对结论能够批判审视，进一步养成科学思维。 态度责任：通过了解单细胞生物与人类关系的有益和有害两个方面，学会辩证看待事物，并 增强热爱环境的意识。
教学内容
教学重点： 1.能使用显微镜观察草履虫的结构及趋性。 2.能理解人类和单细胞生物的关系。 教学难点： 1.通过实验或观察演示实验，学生进一步理解细胞是构成生物体的基本单位的观点并认同这 一观点。
教学过程
1.导入新课 本课主要采用情境导入：首先回顾前面观察过的动植物细胞如：番茄细胞和口腔上皮细 胞， 以社团的学生对一滴水中有什么产生兴趣为导入，展示在显微镜下观察一滴水的实验视 频，同学们可以看到显微镜下有许多微小生物，激起学生兴趣。引出学习目标。
了解一下什么是单细胞生物的定义和种类，提问：人体的细胞如果离开人体就很难成活， 它们为什么能独立生活呢？带着这个问题，我们一起走进单细胞生物的世界。 2.讲授新课 提出问题：首先观察酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等单细胞生物，引导学生思考这些 是一个生物体呢？还是一个细胞呢？进而引出单细胞生物的概念。由于学生已经学习过生物 的特征，引导学生思考单细胞生物是否符合生物的特征？ 【学习任务一】 ①通过显微镜观察草履虫的结构，同时能说出各结构的功能，理解结构与功能相适应 的生物学观点。 讲解：通过实验任务单，明确显微镜观察草履虫实验的目的、材料、步骤，填空完成任 务单后思考：草履虫是不是一个细胞？依据是什么？草履虫是怎样生活的？为什么要去表层 的草履虫培养液？为什么要放棉花纤维？ 完成本实验后，能将草履虫的结构与功能对应。同事能对思考题有自己的想法。结合课 本，思考草履虫是如何完成生命活动的并分享草履虫各结构的功能。
讲解：从外形结构上，学生能分辨出草履虫的形态和前后端；从细胞层面上，草履虫具 有动物细胞最基本的结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核；从生物体层面上，形态上像 倒置的草鞋底；结构上：运动——纤毛，呼吸——表膜，取食——口沟，消化——食物泡， 食物残渣排出——胞肛，废物排出——收集管和伸缩泡，教师补充草履虫的生殖方式——分 裂生殖。 此处是本节课的重难点。通过这种方法，既让学生能够深入理解草履虫的结构及其功能， 也可以增进学生之间相互帮助的情感。小组讨论并分享结束后，展示草履虫的模型，同学们 可以找到草履虫对应结构，体现了以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 师生总结归纳：草履虫虽然只有一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各项生理 功能。最后教师通过播放探究实验视频：草履虫对外界刺激的反应，我们还知道了草履虫能 够对刺激作出反应，也证明了草履虫是生物，也能说明细胞是生物体生命活动的基本单位。 ②能在课本实验步骤的提示下设计探究实验探究草履虫趋性。通过小组合作能设计实验 探究草履虫在不同刺激下的运动方向。 讲解：那么生物的特征中，除了要获取营养物质呼吸排出代谢废物生长繁殖之外，草履 虫作为生物是否能对外界的刺激做出反应呢我们继续来探究一下。 提出问题： 明确实验步骤后，可以参考上面的方法设计实验探究草履虫在不同刺激下的 运动方向。第一个任务要求大家设计实验，同时请大家思考第一个问题，我们在设计实验的
时候，选取合适的材料作为刺激元，比如清水食盐里的我们食盐里要放在培养液的边缘，如 果食盐粒过大，或者放在培养液的中央会有什么样的后果？第二设计实验室各实验组除了刺 激原不同之外，其他条件应该保持一致的原因是什么呢？学生思考后，展示教师预设的学生 实验设计。并讲解设计实验中的注意事项和优化方案：要掌握放入食盐量，借助棉花纤维， 再放盐粒的一侧先放一丝棉花纤维，然后再棉花纤维外面再放食盐粒， 由于棉花纤维的阻隔 作用，食盐分子会慢慢扩散到培养液中，所以草履虫会一个一个的向滴有清水的一侧游过去， 使实验效果非常明显。 实验探究：观察实验视频，学生可以直观看到草履虫对肉汁和食盐粒的反应，对草履虫 的趋性有了具体认识。 讲解：通过实验学生对思考题能有自己的认知。如果盐粒过大或把盐粒放在培养液的中 央会有什么样的后果？盐粒过大可能会造成盐浓度大草履虫死亡，如果放在中央会使两边浓 度一致实验失败。为什么除了刺激源不同外，其他条件都应相同，因为我们要控制单一变量 排除其他因素对实验的影响是实验，结果更加可信。 学生通过观看实验视频可以得出，食盐对于草履虫来说是不利刺激，而肉汁对于草履虫 来说是有利刺激。因此，草履虫会避开食盐，游到有肉汁的培养液液滴中。这就是草履虫的 趋性，这种趋性有利于它适应环境。同时通过这个实验验证了草履虫能对外界的刺激做出反 应也证明了草履虫是生物也能说明细胞是生物体生命活动的基本单位。
总结：草履虫作为单细胞生物，如何完成各项生命活动的，同学们能否将草履虫的生命 活动，也就是生物的特征与草履虫各结构对应起来。 【学习任务二】 查阅资料，结合课本思考单细胞生物与人类的关系，讨论单细胞生物给人类 带来的利与弊。 提出问题：学习了草履虫结构功能和趋性后，通过前置学习了解，单细胞生物虽然个体 微小，但是与人类生活有着密切关系。既有有益的一面，也有有害的一面，人类要充分去认 识单细胞生物，为人类更好地利用。通过小组合作探究单细胞生物与人类的关系，结合小组 提前查阅资料，发挥学生的主体性。 讲解： 有益的方面： ①是鱼类的天然饵料。例如钟虫、太阳虫、喇叭虫等。②草履虫对净化污水有一定作用。③ 生产转基因药物。 有害的方面： ①寄生在人体内，危害人类健康。例如，疟原虫寄生在人体内可使人得“疟疾 ”；痢疾内变 形虫寄生在人体内可使人患“痢疾 ”。②可形成赤潮。海水中的某些单细胞生物大量繁殖可 造成赤潮，危害渔业。③食物腐烂变质也与单细胞生物有关。 总结：通过学习，我们了解单细胞生物与人类的关系既有利又有害，我们应该以辩证的态度 来看待单细胞动物与人类的关系。
3. 课堂小结：通过探究草履虫运动与趋性实验，了解了草履虫的结构及其功能；理解了草履 虫的趋性，证明了草履虫是生物也能说明细胞是生物体生命活动的基本单位。同时了解单细 胞生物与人类有利也有弊的关系。 4. 巩固练习：加深对本节草履虫进食消化内容的理解。 5.作业布置：使用粘土或橡皮泥，制作一个草履虫模型。
6.板书设计
单细胞生物 一、单细胞生物：草履虫 1.结构 2.功能 二、单细胞与人类关系 1.利：鱼类饵料；净化污水；生产转基因药物 2.弊：致病；环境污染；食物腐烂变质

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