资源简介

摘苹果
1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一、两位数进位加法的笔算方法。
2.发展学生列竖式计算进位加法的能力，体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
掌握两位数加一、两位数进位加法的笔算方法。
理解两位数加一、两位数进位加法的笔算算理并能用竖式正确计算。
教师准备：课件、计数器。
学生准备：教材。
教学方法：情境创设法、讲授法。
学习方法：练习法、自主学习法。
师：同学们，你们去苹果园摘过苹果吗？奇思、妙想、淘气和笑笑四个人去苹果园里摘苹果，但是他们遇到了一些问题，我们一起去看看吧。
（展示教材情境图）
师：从图中我们看到了哪些数学信息？
生：淘气摘了17个苹果。
生：妙想摘了38个苹果……
师：奇思和笑笑一共摘了多少个苹果？谁来列一个算式？
生：26＋9＝
师：怎么计算？
生：6＋9＝15，20＋15＝35。
生：26＋4＝30，30＋5＝35。
生：用计数器计算，先在计数器上表示出26，然后个位增加9个珠子，表示加上9，个位上减去10个珠子，十位上再添加1个珠子，最后的结果是十位上有3个珠子、个位上有5个珠子，也就是35。
师：同学们会用竖式计算吗？
生：
师：计算时要注意哪些问题？
生：相同数位要对齐。
生：个位满十，要向十位进1。
师：说得对！千万不要忘了进位。接着我们来解决下面的问题。
师：淘气和妙想一共摘了多少个苹果？
生：17＋38＝55（个）
师：男孩们摘得多还是女孩们摘得多？
（学生自己独立解答，集体订正）
1.完成教材“练一练”第1题。
组织学生独立练习，教师巡视。
2.完成教材“练一练”第2题。
指名板演，其他学生练习，然后集体订正。
3.完成教材“练一练”第3题。
组织学生分小组讨论，各组派代表回答问题。
本节课学习了两位数加一、两位数进位加法的笔算算理，并会用列竖式的方法进行计算。知道列竖式计算时相同数位要对齐，各数位上的数相加满十要向前进一。
相应课时的练习。
摘苹果
26＋9＝35（个）
　　　
17＋38＝55（个）
通过拨计数器、列竖式计算等方法，展示不同的算法，让学生体验算法的多样化。学生在计算过程中对满十进一不能正确理解，容易忘记向前进位，应让学生在学习过程中体会“进位”的意义，理解“满十进一”的运算规则。

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