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第2课时　儿童乐园
1.经历从相同加数的连加运算中抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，并学习它的读法、写法及各部分名称。
2.掌握把相同加数的连加算式改写成乘法算式的方法。
3.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
了解乘法的意义，掌握乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教师准备：课件。
学生准备：教材。
教学方法：讨论法、练习法。
学习方法：探究学习法。
师：儿童乐园里真热闹啊！这里的游乐项目种类繁多，游览人数众多，我们从儿童乐园进行数据收集，找出其中的数学问题。
（展示教材情境图）
师：图中有哪些数学信息呢？
生：有3架小飞机，每架小飞机上有2个人。
生：有3条船，每条船上有3个人。
生：有6节车厢，每节车厢上有4个人。
……
师：我们收集了这么多信息，那么就让我们来回答下面的问题。
（展示“有多少人坐小飞机？画一画，算一算。”）
师：有多少人坐小飞机？把你们的计算过程写下来。
生：坐小飞机的有2＋2＋2＝6（人）。
师：今天我们来学习一种新的计算方法，那就是乘法。乘法是由几个相同的加数改写的。你们能把刚才列出的算式改写成乘法算式吗？
生：3×2或2×3。
师：一定要注意，不是所有的加法都可以改写成乘法，只有几个相同加数相加才能改成乘法。下面我们来认识一下乘法算式。
（展示“认一认。”）
师：我们来认识一下乘法，谁能说说乘法算式中的组成部分分别是什么？
生：乘法算式中的符号叫作乘号，两边的数叫作乘数，得到的结果叫作积。
师：那么2×3＝6读作什么呢？3×2＝6呢？
生：2×3＝6读作2乘3等于6，3×2＝6读作3乘2等于6。
师：乘法运算的读法要按从左往右的顺序依次读出来，写的顺序也是如此。
（展示“候车区有多少人？画一画，算一算。”）
师：谁能够计算出候车区有多少人？都有哪些方法？
生：可以横着看，4人1行，共有2行，4＋4＝8（人），可列式为4×2＝8（人）。
生：也可以竖着看，2人1列，共有4列，2＋2＋2＋2＝8（人），可列式为2×4＝8（人）。
师：有多少人坐小火车？画一画，算一算。6表示有6节车厢，4表示每节车厢坐4人。
留出给学生作答的时间，然后指名板演。
1.完成教材“练一练”第1题。
组织学生独立练习，教师巡视。
2.完成教材“练一练”第3题。
指定两位学生板演，其他学生练习，然后集体订正。
本节课主要了解了乘法的意义，掌握了乘法算式各部分的名称，学会了乘法算式的读法和写法。
1.完成教材“练一练”第2，4题。
2.相应课时的练习。
儿童乐园
有多少人坐小飞机？
2＋2＋2＝6（人）
3个2相加，可以用乘法表示。
2×3＝6（人）　读作：2乘3等于6
或3×2＝6（人）　读作：3乘2等于6
答：有6人坐小飞机。
候车区有多少人？
4×2＝8（人）或2×4＝8（人）
有多少人坐小火车？
4×6＝24（人）或6×4＝24（人）
教学中，通过学生熟悉的“儿童乐园”，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情境问题，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的概念于头脑之中，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

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