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第5课时　快乐的动物（倍数的认识）
1.在情境中体会“倍”的意义。
2.初步建立“倍”的概念。
3.培养学生学习数学的兴趣。
体会“倍”的含义。
会口头表述两个数量之间的倍数关系。
教师准备：课件。
学生准备：教材、圆纸片。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法。
学习方法：探究学习法。
师：同学们，经过了秋天收获的喜悦之后，小动物们决定举行一个盛大的聚会，让我们一起去看看吧。
（展示教材情境图）
师：同学们，参加聚会的小动物有哪些？
生：小鸟、小鸡、鹅、猴子、松鼠、孔雀。
师：它们各有多少只？
（展示“数一数，填一填。”）
生：鹅有6只。
生：松鼠有2只。
生：孔雀有1只。
生：猴子有3只。
生：小鸟有12只。
生：小鸡有8只。
师：我们用圆纸片代替猴子和鹅，将猴子摆成一排，将鹅摆成另一排，观察我们摆成的情况，你能发现什么呢？
（展示“画一画，圈一圈，认一认。”）
生：鹅的数量是6只，猴子的数量是3只，鹅的数量比猴子多3只。
师：同学们说得很对，鹅的数量是6只，猴子的数量是3只，那么6里边有多少个3呢？
生：6里边有2个3。
师：没错，6里边有2个3，我们就说6是3的2倍，所以，鹅的数量和猴子的数量是什么关系？
生：鹅的只数是猴子的2倍。
师：同学们，谁能用刚学的倍数的知识，提出一个关于倍数的问题，然后自己解答？
生：小鸟的只数是鹅的几倍？鹅有6只，小鸟有12只，小鸟有2个6只，小鸟的只数是鹅的2倍。
师：看来同学们已经掌握了关于倍数的知识，那么就来填一填吧。
（展示“画一画，圈一圈，填一填。”）
让学生自主解答，然后集体订正。
完成教材“练一练”第1题。
组织学生独立练习，教师巡视。
本节课主要学习了“倍”的含义。
相应课时的练习部分。
快乐的动物（倍数的认识）
猴子有3只
鹅有2个3只
6里边有2个3
鹅的只数是猴子的2倍
本课时的教学是在认识平均分的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，通过“摆一摆”“圈一圈”“画一画”这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义，培养学生学习数学的兴趣。

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