资源简介

第4课时　回家路上
1.通过复习巩固，进一步掌握2～5的乘法口诀。
2.会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.培养学生合作学习和运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
能够运用2～5的乘法口诀解决生活中的实际问题。
结合生活中的实际问题，灵活运用乘法口诀。
教师准备：课件。
学生准备：教材。
教学方法：讨论法、练习法。
学习方法：合作交流法。
师：同学们，今天我们去动物学校参观，刚好看到它们放学，小动物们走在回家路上，多么高兴啊！
（展示教材情境图）
师：同学们，你们在图中看到了哪些数学信息？
（展示“说一说，从图中你知道了哪些数学信息？”）
生：树上有3组小鸟，每组有5只。
生：草地上有2组花，每组有5朵。
生：船上有4排小猫，每排有4只。
生：有6组骑车的小猴，每组有2只。
……
师：同学们发现了这么多信息，那么我们一起来解决下面的数学问题。
（展示“船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。”）
师：船上一共有多少只小猫？怎么列式计算？
生：可以用加法进行计算，4＋4＋4＋4＝16，所以一共有16只小猫。
生：船上有4排小猫，每排有4只，所以列出乘法算式是4×4，根据4的乘法口诀四四十六，所以船上一共有16只小猫。
师：哪种方法更为简便？
生：用乘法计算。
师：乘法计算需要的重要计算方法是什么？
生：乘法口诀。
师：牢记乘法口诀是解决乘法的实际问题的基础。
师：图中哪些问题可以用2×6进行解答？
（展示“说一说，用算式2×6＝12可以解决什么问题？”）
生：路上有2队狐狸，每队有6只，所以可以用乘法算式2×6＝12解答。
生：有6组骑车的小猴，每组有2只，也可以用乘法算式2×6＝12解答。
师：我们发现了什么问题？
生：同样的乘法算式，能解决不同的问题，所代表的意义也不同。
师：这两个情境表示的意义分别是什么呢？
（留出思考时间，随机抽查）
1.完成教材“练一练”第1题。
组织学生独立练习，教师巡视。
2.完成教材“练一练”第2题。
指定两位学生板演，其他学生练习，然后集体订正。
本节课学习了利用2～5的乘法口诀解决生活中的实际问题，巩固了2～5的乘法口诀。
1.完成教材“练一练”第3题。
2.相应课时的练习部分。
回家路上
4＋4＋4＋4＝16
4×4＝16
四四十六
2×6＝12
2个6或者6个2
教学中，通过创设具体问题情境“回家路上”导入新课，引导学生利用2～5的乘法口诀解决生活中的实际问题，让学生感受数学与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

展开更多......

收起↑