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　第1课时　长颈鹿与小鸟（用乘法口诀求商）
1.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
3.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
用乘法口诀求商。
运用所学的知识，解决一些生活中的简单的实际问题。
教师准备：课件。
学生准备：教材。
教学方法：讲授法、讨论法、情境教学法。
学习方法：探究学习法。
师：同学们，森林里来了一群无家可归的小鸟，这群小鸟一共有42只。长颈鹿看它们比较可怜，打算给它们造房子。
（展示教材情境图）
师：同学们，在图中我们找到了哪些有用的数学信息？
生：造1间房子需要7块木板。
生：1间房子可以住6只小鸟。
生：一共有42只小鸟。
师：那我们来想一想，长颈鹿需要做多少间房子呢？
（展示“想一想，长颈鹿要为这些小鸟准备几间房子？”）
生：7间。
师：计算过程和方法是什么？
生：一共有42只小鸟，可以先在草稿纸上画出42个点。因为6只小鸟住1间房子，所以每6个点画1个圈，最后能画出7个圈，就是7间房子。
师：怎么列出算式呢？
生：42÷6＝7（间）
师：解这个算式需要用到的乘法口诀是什么？
生：六七四十二。
师：最后要注意什么问题？
生：写答语。
答：要准备7间房子。
师：如果长颈鹿有63块木板，打算全部用来做房子，它能做几间房子？
（展示“一共有63块木块，长颈鹿能造几间房子？”）
生：9间。
师：怎么计算的呢？
生：因为造1间房子需要7块木板，现在有63块木板，可以先画出63个点，然后每7个圈1圈，可以得到9个圈，所以能造9间房子。
师：列出算式是什么？
生：63÷7＝9（间）
师：需要用到的乘法口诀是什么？
生：七九六十三。
师：同样，最后也要注意写答语。
师：我们知道了小鸟需要的房间数，也知道了长颈鹿制作的房间数，那么还有几间空房子？
（展示“还有几间空房子？还能住几只小鸟？”）
生：还有2间空房子，还能住12只小鸟。
师：我们一起来列算式计算，并注意写答语。
生：9－7＝2（间）
2×6＝12（只）
答：还有2间空房子，还能住12只小鸟。
1.完成教材“练一练”第1题。
组织学生独立练习，教师巡视。
2.完成教材“练一练”第2题。
指定两位同学板演，其他学生练习，然后集体订正。
本节课在熟记6～9的乘法口诀的基础上，学习了利用乘法口诀的逆用求商。
相应课时的练习。
长颈鹿与小鸟（用乘法口诀求商）
42÷6＝7（间）　　　　六七四十二
63÷7＝9（间）　　　　 七九六十三
9－7＝2（间）　　　　 2×6＝12（只）
答：还有2间空房子，还能住12只小鸟。
教学中，通过创设“长颈鹿安排住宿”的情境，引出除法的问题，注重多让学生说出自己的所见所想。通过自主探索、合作交流等方式，让学生体会除法运算与实际生活的密切联系。在这个过程中，部分学生可能想不起以前学过的几种方法，教师应适时地引导和鼓励学生，从而激发学生学习数学的兴趣。

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