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第3课时　农家小院
1.让学生比较熟练地利用乘法口诀计算表内除法，进一步体会乘法之间的关系。
2.让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提出问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，初步培养学生的数学思想。
3.让学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生学习的兴趣。
在具体情境中能发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提出问题的能力，发展学生的应用意识。
能够运用乘法、除法与“倍”的知识，分析和解决一些简单的实际问题。
教师准备：课件。
学生准备：教材。
教学方法：讲授法、讨论法、情境教学法。
学习方法：探究学习法。
师：同学们，你们有没有去过农家小院？你们知道哪些蔬菜是长在树上的？哪些是长在地上的？哪些是长在土里的吗？今天，我们就去农家小院看一看，看看这里面的学问。
（展示教材情境图）
师：我们来找一找图中的数学信息。
生：有20个南瓜，每筐能装4个南瓜。
生：有6串玉米，每串有8根。
生：扁豆的高度是7厘米，豇豆的高度是42厘米。
生：一共有12只兔子，有4个笼子。
生：结了54个柿子，每盒能装6个。
师：这么多数学信息，你能根据这些数学信息提出哪些关于乘法或除法的问题？
（展示“说一说，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？”）
生：墙上一共有多少根玉米？
生：54个柿子能装多少盒？
生：南瓜能装多少筐？
生：平均每个笼子装多少只兔子？
师：我们来算一算大家提出的数学问题吧！
（展示“怎样解决下面的问题？想一想，算一算。”）
生：6×8＝48（根），一共有48根玉米。
生：54÷6＝9（盒），能装9盒。
生：20÷4＝5（筐），能装5筐。
生：12÷4＝3（只），平均每个笼子装3只兔子。
师：这些问题都用到了哪些乘法口诀？
生：六八四十八、六九五十四、四五二十、三四十二。
师：还有一个数学问题没有解决，你知道是什么吗？
生：豇豆的身长是扁豆的几倍？
师：谁来计算一下呢？
（展示“豇豆的身长是扁豆的几倍？”）
生：豇豆的高度是42厘米，扁豆的高度是7厘米，42÷7＝6，所以豇豆的身长是扁豆的6倍。
师：本题用到了哪句乘法口诀？
生：六七四十二。
师：注意最后要记得写答语。
师：多少个柿子刚好装满5盒？树上的柿子还能再装满几盒？
（引导学生自由讨论，找学生回答）
1.完成教材“练一练”第1题。
组织学生独立练习，教师巡视。
2.完成教材“练一练”第2题。
组织学生分小组讨论，按小组派一位代表回答。
本节课内容是前面所学知识的综合运用，进一步体会乘、除法之间的关系，感受数学与实际生活的密切关系。
相应课时的练习部分。
农家小院
问题：墙上一共有多少根玉米？
54个柿子能装多少盒？
南瓜能装多少筐？
平均每个笼子装多少只兔子？
解答：6×8＝48（根），一共有48根玉米。
54÷6＝9（盒），能装9盒。
20÷4＝5（筐），能装5筐。
12÷4＝3（只），平均每个笼子装3只兔子。
教学中充分利用教材所设的“农家小院”情境图，引导学生有序地观察、理解、思考，找出图中的数学信息，并根据已知信息自由提出数学问题，然后以小组为单位进行交流，最后全班交流。在解决问题上，注重多让学生说说解题思路，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

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