资源简介

整理和复习
【教学内容】
教科书P28整理和复习，完成教科书P29“练一练”。
【教学目标】
1．经历整理1～6的乘法口诀的过程，加深理解乘法的意义，沟通乘法口诀和乘法算式之间的联系。
2．在整理和复习口诀的过程中，积累丰富的活动经验，培养学生归纳概括的能力。
3．给学生树立知识间普遍联系的观点，感受数学与生活的联系，养成认真学习、观察和思考的习惯。
【教学重点】
自主整理1～6的乘法口诀。
【教学难点】
灵活应用乘法口诀解决问题。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
谈话揭题　　
师：本单元的新知识我们已经学完了，本节课我们要对这个单元的内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现。先回忆一下本单元我们学习了哪些内容？(板书课题：整理和复习)
预设1：我知道了加数相同的加法可以用乘法表示。
预设2：有了乘法口诀，计算就比较快了。
教师根据回答适当板书。
整理乘法口诀　　
1.复习乘法口诀。
师：同桌互相背一背乘法口诀，看谁背得准确。
有的学生口诀记得较熟练，有的不太熟，通过这个环节，唤起学生的记忆，查漏补缺。
2．整理乘法口诀。
师：请大家根据乘法口诀，做一个整理。可以怎样整理呢？小组讨论一下。
(1)交流汇报。
学生可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行地整理，有的按照顺序一列一列地整理，还有的学生是先整理6的乘法口诀，再依次整理5、4、3、2、1的乘法口诀。只要学生能说清楚理由，教师都要给予肯定。
(2)课件出示一个小组整理的表格。
　　
①指名说说是怎样整理的？②观察表格，你发现了什么规律？③把表格补充完整。
3．运用乘法口诀。
(1)任意指一句口诀，说出用它计算的乘法算式。
同桌互相对口令，写算式。
(2)在卡片上写出1～6的所有乘法算式，并整理成一个表。
1×1＝1
1×2＝2 2×2＝4
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9
1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36
学生对乘法口诀已经有了整理的经验，大多数学生能够利用已有的经验整理出乘法算式，教师适时给予指导，明确口诀与算式是对应的。
(3)说一说乘法算式和乘法口诀的区别和联系。
师：和同学说一说，你刚才是怎么整理的？你发现乘法算式和乘法口诀之间有什么区别和联系？
同桌互动之后，再进行全班交流。
巩固练习　
1.完成教科书P29“练一练”第1题。
2分钟内完成，学生将答案直接写在教科书上。做完后同桌互相检查，及时纠正。
2．完成教科书P29“练一练”第2题。
确定先算什么，再算什么。
3．完成教科书P29“练一练”第3题。
第一问，求几个几的和是多少，用乘法做；第二问，求两套合起来多少钱，用加法做。
4．完成教科书P29“练一练”第4题。
仔细读题，判断用乘法做，还是用加法做。
5．完成教科书P29“练一练”第*5题。
第*5题下面一问通过让学生用乘法口诀间的联系解决6×7的问题，激发学生进一步探究的愿望，也为学习7的乘法口诀奠定基础。
课堂小结　　
师：回忆一下，这节课我们是怎么整理这个单元的知识的？你们有什么感想？
教师根据学生的回答，对解决问题的步骤、分析数量关系的方法、检验的方法进行简单的小结。
通过谈话，直接引入新课，明确教学任务。整理乘法口诀表环节要求学生说出整理的结果，还要让学生说清楚是怎么整理的，把整理过程拿出来和大家分享，让学生深入理解和灵活运用乘法口诀。将口诀改写成乘法算式，让学生做到口诀和算式对应，了解乘法口诀和乘法算式之间的联系。同时充分利用教科书资源，及时巩固所学知识，提升学生的计算能力。
【板书设计】
整理和复习
加数相同的加法用乘法表示更简便。
【教学反思】
本节课是整理和复习课，主要采用了学生自主学习的方式，让学生学会整理知识。通过同桌之间互相整理乘法口诀和乘法算式，让学生在探究规律和总结规律方面有新的感受和体会。通过交流，找到自己的问题，这是合作中最重要的收获。除此之外，还应让学生说一说自己获得了哪些学习和解决问题的方法，如记忆乘法口诀的方法，表征数学问题的方法等。还可以让学生说一说自己最感兴趣的内容和事情有哪些，让学生感到自己在知识、方法、情感态度方面都有收获，感受学习的价值和乐趣。在以后的教学中，教师应结合学生的实际情况，增加一些有趣的活动，使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、鲜活、有意义。

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