资源简介

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【教学内容】
教科书P55“整理和复习”，完成教科书P56“练习十一”中第1～5题。
【教学目标】
1．经历整理和复习的过程，厘清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力，形成清晰、完整的知识结构。
2．进一步巩固多位数乘一位数的口算、笔算、估算方法，能熟练、准确地进行计算，提高解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中获得成功的体验，感受数学研究的趣味性。
【教学重点】
进一步巩固本单元所学知识，对本单元知识查漏补缺。
【教学难点】
把过去局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
回顾引入　　
1.初步回顾。
师：这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法，具体包括哪些内容呢？
引导学生简单回顾。
2．揭示课题。
师：今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。(板书课题：整理和复习)
合作整理　　
1.小组合作整理。
师：以小组为单位合作整理本单元所学的知识，并以简单明了的方式记录下来。
学生分组整理，教师巡视指导。
2．交流展示。
选择有代表性的小组逐一交流展示。
师：同学们用不同的方式对本单元的知识进行了整理，非常棒！我们来看看小明整理的“知识结构图”。(课件出示)
3．讨论总结。
师：这个单元学习的知识和之前学习的乘法有什么联系和区别？你还想探究哪些问题？
通过讨论发现：多位数乘一位数都可以转化为表内乘法来计算。估算解决问题时要根据实际问题确定往大估还是往小估。还想探究多位数乘多位数等等。
应用提升　　
1.完成教科书P56“练习十一”第1题。
(1)学生独立完成计算。
(2)汇报交流，说一说积中每个数位上的数是怎么来的，强调注意事项。
2．完成教科书P56“练习十一”第2题。
(1)学生读题后分析问题，选择算法。
(2)请学生先根据题目列出算式。
(3)全班交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。
师小结：一般来说，能够用口算的题目尽量用口算；只需要知道大概结果或无法求得准确结果的题目，应选择估算；若数目较大，又需要知道准确结果的题目就用笔算。
3．完成教科书P56“练习十一”第3题。
(1)第一问：要求“应找回多少钱？”先要求什么？
明确步骤后学生独立解答，集体交流。
(2)第二问，结合相关信息提出用乘法解答的问题。
4．完成教科书P56“练习十一”第4题。
学生独立完成后交流，明确第一问采取往小估的策略，第二问采取往大估的策略。
5．完成教科书P56“练习十一”第5题。
(1)以1392×4为例，尝试完成后交流计算方法。
(2)独立完成剩下的题目并交流。
四、课堂小结　　
师：通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？
整理和复习的教学，在设计时，先让学生以小组为单位整理，将零碎的知识梳理出来，查遗补漏，把平时所学的知识进行沟通，厘清知识之间的联系，进一步加深对所学知识的理解。然后用自己喜欢的方式记录下来，将零散的知识纵横联系，使之系统化、结构化，有一个整体的意识。最后设计一系列的计算和应用，解决学生在计算中容易出错的问题，在掌握计算技能的同时，还能根据问题的需要灵活选择合适的策略。
【板书设计】
整理和复习
【教学反思】
本节课是对多位数乘一位数的整理和复习。在本节课中，学生能熟练掌握口算、估算、笔算的方法，并能运用所学过的乘、除法知识解决生活中的实际问题，整节课教学效果较好。但由于时间比较紧，处理的练习比较多，可能有些细节还没到位，若能充分利用小组资源，集体评议，展示错例再订正，效果会更好。

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