资源简介

数学游戏分享-围“草地”
【教学目标】
1.通过在钉子板上围“草地”的游戏中初步感知“草地”有大有小，并能比较“草地”的大小。
2.通过修草地上的小路，初步感知两点之间直的线最短。
3.使学生经历比较活动，增长推理意识，初步建立大小、长短的观念，培养观察、判断和推理能力。
【教学重点】
初步感知平面图形的大小，感知两点之间的连线中，直的线最短。
【教学难点】
感知两点之间直的线最短。
【教学准备】
、钉子板、棉线。
【教学方法】
教法：操作法、讲授法。
学法：自主学习法、合作交流法。
一、导入新课
草地上，有一群羊儿在吃草，你知道这块草地有多大吗？
出示教材情境图。
二、探究新知
1.说说“草地”的大小。
师：小清在钉子板上围出了一块“草地”，你知道这块“草地”有多大吗？
因为四个点可以数出1个小正方形，数数看这块草地上可以数出几个这样的小正方形。
生：6个。
2.围出比这块更大的“草地”。
师：你能围出比这块更大的“草地”吗？
让学生自己试着围一块更大的“草地”。
同桌之间相互交流，看自己围得对不对。
出示教材4幅草地图。
师：老师这里有4幅“草地”图，和上面的“草地”相比，哪块“草地”更大？
生1：我数了第1幅图有8个小正方形那么大，比上面那块“草地”大。
生2：第2幅图我数出了6个小正方形，还有1个三角形，比上面的“草地”大。
生3：第3幅图我数出了12个小正方形，也比上面的“草地”大。
生4：第4幅图我数出了8个小正方形，还有2个三角形，也比上面的“草地”大。
师：四块“草地”都比上面的那块“草地”大。
3.围“草地”小游戏。
游戏规则：两人一组，一人围出一块“草地”，另一人围出一块更大的“草地”。
（学生围“草地”）
师小结。
4.比小路的长短。
师：如果在草地上修一条小路，把两座小房子连起来，可以怎样修？
出示教材三幅小路图。
师：同学们觉得谁修的小路最短？
可以让学生用三根棉线来量一量三条路的长短，再拉直棉线来比较三根棉线的长度。通过比较可知第2条路最短。
师总结：两座房子之间修小路，直直的小路最短，弯弯的小路比直直的小路要长。
三、课堂小结
今天在钉子板上围“草地”知道“草地”有大有小，可以通过钉子板上的小正方形数出“草地”有多大，还知道两座房子之间修直直的小路最短。
四、作业布置
相应课时的练习。
围“草地”
6个小正方形
8个小正方形
6个小正方形和1个三角形
12个小正方形
8个小正方形和2个三角形　　直直的路最短
　本节课借助钉子板，让学生参与到数“草地”大小的过程中来，在比较的过程中懂得“草地”有大有小，小路有长有短。初步懂得生活中“大”“小”和“长”“短”的关系，掌握比大小、比长短的方法。

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