资源简介

2.3求比一个数多（少）的几分之几是多少的实际问题
【教学目标】
1.理解并掌握求比一个数多（少）的几分之几是多少的实际问题的解决方法。
2.经历解决问题的探索过程，进一步增强运用已有知识、经验探索并解决问题的意识，提高运算能力。
3.在课堂中交流学习的感受，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的审题习惯，体验到数学学习的乐趣。
【教学重点】
理解求一个数比另一个数多（少）的几分之几是多少的解题方法。
【教学难点】
正确灵活地判断单位“1”。
【教学准备】
学具。
【教学方法】
教法：情境教学法。
学法：合作学习法。
一、导入新课
列式计算。
1.小宇为幼儿园的小朋友折了20架纸飞机，其中是蓝色的。小宇折了多少架蓝色的纸飞机？
2.乐乐和园园都收集了一些邮票。其中，乐乐收集了60张，园园收集的邮票张数是乐乐的。园园收集了多少张邮票？
学生独立解答，教师指名学生回答时，请学生在报出算式的同时说一说题目中的单位“1”分别是什么。
二、探究新知
多媒体出示教材31页例3。
六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花，各种花的朵数用下图表示，其中黄花有50朵。
1.教学例3的第（1）题。
出示题目：红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？
师：怎样理解“红花比黄花多”？
生：从图中看，红花比黄花多的朵数与黄花朵数的相等。
师：红花比黄花多的是哪个数量的？也就是说要把哪个数量看作单位“1”？
生：红花比黄花多的朵数是50的，是把黄花的朵数看作单位“1”。
师：求红花比黄花多多少朵，就是求什么？
生：就是求50朵的是多少。
师追问：怎样列算式求解？
生：50×＝5（朵）
列式解答后，让学生到图上看一看，红花是不是比黄花多5朵。
2.教学例3的第（2）题。
出示题目：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？
学生自主解答，教师指名回答。
生：50×＝20（朵）。
师追问：“绿花比黄花少”这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少的？
学生分组交流讨论后汇报。
生：绿花比黄花少，就是绿花比黄花少的朵数是50的，也就是求50朵的是多少。
三、巩固练习
1.完成练一练。
让学生说一说题目是把哪一个数量看作单位“1”的，可以怎样列式计算，再填空。
2.完成练习五的第10题。
让学生说说各个分数表示的意义，再把数量关系补充完整。
四、课堂小结
今天我们学习了求一个数比另一个数多（少）的几分之几是多少的简单实际问题。解决这类题要先找准单位“1”和数量关系，再列式解答。
五、作业布置
练习五的第11～13题，以及相应课时的练习部分。
求比一个数多（少）的几分之几是多少的实际问题
50×＝5（朵）　50×＝20（朵）
　　这节课结合教材中的例题，让学生结合具体情境，学习了用分数乘法解决“求比一个数多（少）的几分之几是多少”的实际问题，进一步丰富了学生对分数表示数量关系的认识，加深了学生对分数意义的理解。

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