资源简介

教材第22页“试一试”
1．知道分数混合运算的运算顺序和整数一样，会计算分数混合运算。
2．培养学生正确计算的能力。
3．体会数学与生活的密切联系。
1．正确计算分数混合运算。
2．利用分数加减解决日常生活中的实际问题。
学生准备：整数四则混合运算的相关知识。
教学方法：讲授法、例证法。
学习方法：合作、探究。
1．说出先算什么，再算什么。(出示)
125×8÷50　　(32－5)÷9　　4＋16÷5
师：这三道题帮我们回忆了什么知识？(生回答后黑板出示整数混合运算的运算顺序)这节课将继续学习有关分数的知识。[板书课题：分数混合运算(一)(乘除混合)]
1．分数混合运算的运算顺序。
师：刚才复习了整数混合运算的运算顺序，下面的计算你们能试着计算吗？(出示教材第22页“试一试”例1)
12÷÷　 ÷×　　×
(生独立完成，全班订正)
师：通过上面的计算，你们能说说分数乘除混合运算的运算顺序吗？如果有小括号呢？
引导学生归纳总结得出：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同，先算乘除、后算加减，同级运算，从左往右算，有括号的先算括号里面的。(板书)
2．判断与改错。
师：我们学习了分数混合运算的运算顺序，下面的计算正确吗？
(师出示教材第22页“试一试”例2)
(生独立完成，小组讨论，全班交流)
生1：第一个算式在把除法转化成乘法时，除数没有变成倒数3就直接约分了。
生2：第二个算式也是没有把除数变成倒数。
生3：第三个算式算乘法时，不需要变成。
师：你们能自己试着改正吗？试一试吧。(生独立完成，全班集体订正)
　×÷　　 ÷÷　　 ×÷
＝××3 ＝1÷ ＝×
＝ ＝ ＝
师：自己总结一下，你们有什么好办法在计算时可以减少错误？
引导学生归纳总结得出注意点：(1)一个数除以分数等于这个数乘分数的倒数；(2)计算结束要养成检查的好习惯。
本节课主要学习了分数混合运算的运算顺序和计算方法。
1．教材第23页练一练第3题、6题、7题。
2．选用《学海乐园》中相应单元的课时练。
分数混合运算(一)(乘除混合)
分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同：
先乘除后加减，同级运算，从左到右，
有括号的先算括号内的。
教学中通过例证讲授、操作练习等方法，类比整数混合运算的运算顺序，引导学生归纳总结分数混合运算的运算顺序和计算方法，体会数学与生活的密切联系，提升学生的运算能力。

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