资源简介

教材第80～82页
1．经历收集数据、提出问题和解决问题的过程，认识到实验的方法、步骤和要求，会填写实验报告单。
2．通过学习“反弹高度”，知道科学探究需要经过提出问题、猜想假设、进行实验、分析论证。
3．能主动积极参与合作、交流等学习活动，获得数学活动的经验，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养实事求是的学习态度。
1．通过学习“反弹高度”，知道科学探究需要经过提出问题、猜想假设、进行实验、分析论证。
2．球的反弹高度与下落高度之间的分数关系，及培养学生的合作意识。
教师准备：尺子、篮球、足球等。
学生准备：实验报告单。
教学方法：实验操作、实验比较等方法。
学习方法：自主、合作、探究。
1．谈话激趣。
师：同学们，今天我带来许多球，体育课上大家都喜欢打球，今天这节课我们用数学的知识来打球，大家有兴趣吗？出示两种球：篮球和乒乓球(篮球的气很充足)。
师：谁来拍一拍？
(让两位学生分别拍两种球，感受各种球反弹情况的不同，并说一说拍这两种球的不同感觉)
2．引出问题。
师：刚才，我们看到了这些球从高处落下后都会反弹。各种不同的球反弹的情况相同吗？什么情况下反弹得高一些？什么情况下反弹得低一些呢？在正常情况下，球的反弹高度和下落高度的关系是怎样的？这节课，我们就通过实验来研究、解决这些问题。
3．揭示课题：“反弹高度”。(板书课题)
1．我们应该怎样做实验呢？说说你的想法。
(教师引导学生回答)
(1)我们应该先设计实验方案。实验方案的内容应该包括设计实验步骤，每一步怎样做；还要设计如何收集数据。
(2)我们应该做好小组分工，如组员分工可以是落球人员、测量人员、观察人员、记录人员。
(3)我们应该记录好球自由下落的起始高度和反弹高度。
(4)我们的实验要在相同的条件下多做几次，减少实验误差。
……
2．谁能具体说说实验的方法呢？
(教师引导学生回答)
选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。
3．做实验时，我们该注意什么呢？
(教师引导学生回答)
(1)把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标记齐平。
(2)要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，测量反弹高度时，取整厘米数。
(3)要及时将实验中的数据记录下来，并填写好实验报告单。
4．动手实验。
(1)分组合作并记录实验数据。
(2)填写实验报告单。
实验报告单
实验目的：探究篮球、乒乓球从同一高度自由落下，哪种球反弹会高一些？各自的反弹高度是多少？
实验分工：落球人员、测量人员、观察人员和记录人员。
实验过程：
1．选一块靠墙的平地，在墙上量出三个高度并做上标记。
2．让篮球和乒乓球分别从这三个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，记录量得的数据，并求出每次反弹的高度是起始高度的几分之几，然后填写表格。
篮球 第一次 第二次 第三次 …
起始高度
反弹高度
反弹高度是起始高度的几分之几
乒乓球 第一次 第二次 第三次 …
起始高度
反弹高度
反弹高度是起始高度的几分之几
实验结论：不同的球从同一高度自由落下，其反弹高度一般不相同；同一种球从不同高度落下，其反弹高度一般也不相同。
本节课主要学习了“反弹高度”，使学生知道了球的反弹高度与下落高度之间的分数关系，并掌握了科学探究的过程。
1．教材第82页交流反思第1题。
2．选用《学海乐园》中相应单元的课时练。
反弹高度
活动任务：从同一高度自由落下，哪种球反弹会高一些？各自的反弹高度是多少？
设计方案：实验步骤→小组分工→收集数据→做好记录。
动手实验：填写实验报告单，计算球的反弹高度是起始高度的几分之几，得出结论。
交流反思：通过本次实践活动，获得实践经验，反思实践活动中存在的问题，并探索改进方案。
教学中通过实践活动“反弹高度”，结合分数知识，引导学生了解球的反弹高度与下落高度之间的关系，知道科学探究需要经过提出问题、猜想假设、进行实验、分析论证等过程，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

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