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第八单元　调查与记录
第1课时　评选吉祥物
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教材第90～91页内容。
1．结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
2．结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。
3．在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
能看懂他人记录调查的数据，了解记录数据的方法。
一、情境导入
淘气和笑笑所在的学校准备在六一期间举行一次运动会，现在他们正忙着评选吉祥物，让我们一起去看看吧！（板书课题）
二、探究新知
课件出示教材第90页情境图。
师：同学们，在四种动物中评选出一种作为自己班级的运动会吉祥物。怎样评选呢？想一想，说一说。
学生讨论、交流。（若有学生说出应该做个调查，看看同学们喜欢哪种动物的人数最多，教师可接着提出下一个问题；若没有学生说出，教师需引导学生说出应该做个调查，看看同学们喜欢哪种动物的人数最多）
师：如何调查呢？与同伴说说你的想法。
生1：一个一个问并做好记录。
生2：制作一张表格让大家填写。
生3：举手投票的方法比较快！
……
师：同学们的方法都很棒！下面我们就选用其中比较快的方法——举手的方法实际调查一下同学们喜欢哪种动物。
教师分别让喜欢小兔、小猴、金鱼和大熊猫的学生举手，数出人数，再写在对应的图案下方。（根据每班的实际举手情况来，教师应强调数得的四种情况的总人数应与全班同学的人数相等）
师：根据调查的结果填一填，和同伴说一说。
课件出示教材第91页例题，根据上面统计的实际情况让学生说一说，并得出吉祥物应该选什么。
三、巩固练习
1．完成教材第90页“练一练”第1题。
同桌之间讨论调查方法，教师指定学生说说自己的调查方法，并在班上用自己的方法实际调查一下。
2．完成教材第90页“练一练”第2题。
先让学生在教材上独立完成，教师再指定几名学生说说自己的想法。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
评选吉祥物
选择调查方法→调查→记录→结论
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本节课创设了“评选吉祥物”的活动情境，学生的学习兴趣浓厚，积极性较高。另外，本节课侧重于学生对过程的评价与体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生自主探索。教学过程中，让学生近距离地感受生活，学会调查与统计，在具体的实践活动中应用知识解决问题。
第2课时　购买水果(1)
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教材第92页内容、第93页“试一试”上面的内容、第94页“练一练”第1题。
1．在具体的活动情境中，让学生亲身经历调查记录、分析数据的过程。
2．在自主探究、合作交流的过程中，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3．让学生充分体会到数学与生活的密切联系，感受调查统计的必要性，培养初步的记录意识。
理解并掌握调查记录的方法，并能灵活运用。
熟练地运用所学知识解决实际问题。
一、情境导入
课件出示教材第92页情境图。
师：三(1)班要举行联欢会，准备购买苹果、橘子、梨、香蕉这四种水果，但是每一种水果具体要买多少还不清楚。你们能帮助老师想一想该怎么办吗？
生：首先应该调查一下在这四种水果中，我们班的同学最喜欢吃哪种，然后分别记录一下喜欢各种水果的人数，哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。
师：很好！这节课我们就一起来探究一下该如何解决这个问题。（板书课题）
二、探究新知
1．师：怎样买水果呢？和同伴交流你的想法。
(1)学生先小组讨论交流一下，并说说自己的方法，再与同伴的方法进行比较，看谁的方法更简单合理易行。（教师巡视指导）
(2)师：能说说你们小组讨论的结果吗？
生1：每种水果可以买得同样多。
生2：哪种水果最喜欢的人多可以多买些，喜欢的人少就少买些。
生3：可以让每个同学把自己最喜欢的水果写下来，然后记录最喜欢各种水果的人数。
……
2．记录调查的数据。
课件出示教材第92页最下面图。
师：图中是淘气、奇思和笑笑的记录方法，你们觉得好吗？
学生交流汇报。
生1：淘气是写字记录的，数量少还行，数量多了写字就跟不上。
生2：奇思是画图记录的，有些复杂。
生3：笑笑是用图形记录的，我觉行方法可行，不过容易记乱，她就记乱了。
……
师：同学们说得很对，那怎样记录调查的数据更清楚？想一想，重新做记录。
学生讨论、交流，教师总结方法。
方法一：用不同的图形表示，调查到最喜欢每种水果的人数有多少，就在相应的水果下面画多少个图形。
例如：
方法二：用画竖线的方法记录，调查到最喜欢每种水果的人数有多少，就在相应的水果一边画多少个条竖线。
例如：
（教师强调最后还要核对一下数据）
三、巩固练习
完成教材第94页“练一练”第1题。
先让学生说一说如何调查记录，然后集体订正。
四、课堂小结
师：本单元开展了有趣的调查与记录活动，你有哪些收获？还有哪些想研究的问题？和同伴说一说。
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
购买水果(1)
记录调查的数据可以用不同的图形表示，也可以用画竖线的方法记录。
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以小朋友们喜欢的联欢会买水果作为情境引入，新课使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“怎样买水果”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。将过去老师讲的知识变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。
第3课时　购买水果(2)
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教材第93页“试一试”、第94页“练一练”第2题。
1．掌握用“正”字记录数据的统计方法。
2．能在实际调查活动中运用“正”字整理数据。
3．体会统计与生活的联系，培养数据整理与分析的能力。
正确用“正”字记录数据，并能转化为统计结果。
理解用“正”字记录的简洁性与准确性，避免重复或漏记。
一、情境导入
课件出示教材第92页情境图。
师：上节课我们根据这个情境图学习了怎样记录调查的数据，那还有没有其他的方法来记录调查的数据呢？下面我们一起来看一看教材第93页的“试一试”。（板书课题）
二、探究新知
师：这是妙想的记录方法，你看懂了吗？
学生讨论、交流。
生1：她画“正”字记录，每个“正”字有5笔，表示5人。
生2：喜欢苹果的有一个“正”字和一个“一”，一共是6笔，就是6人，这样数起来真方便。
……
（教师强调用“正”字记录调查的数据时，一定要注意一个“正”字表示5）
师：根据上面的调查，请你提出购买水果的建议。
学生讨论、交流，教师总结。
三、巩固练习
完成教材第94页“练一练”第2题。
先让学生说一说如何调查记录，然后集体订正。
四、课堂小结
师：本单元开展了有趣的调查与记录活动，你有哪些收获？还有哪些想研究的问题？和同伴说一说。
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
购买水果(2)
记录调查的数据还可以用画“正”字的方法。
本节课接上节课的情境切入，让学生既回顾了上节课学习的记录方法，又能积极参与到本节课的学习中来。通过讨论、交流，能加强学生对“正”字记录法的理解。练一练也加深了学生对调查与记录的方法的应用价值认知。

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