资源简介

6.8 利率问题
【教学目标】
1.让学生初步理解本金、利率、利息的含义，掌握利息的计算方法，会进行利息计算，进一步提升数感和运算能力。
2.通过实践体验，让学生明白储蓄的意义，进一步增强应用意识和解决问题的能力以及模型意识。
3.对学生进行勤俭节约的思想教育，逐步养成存钱的好习惯。
【教学重点】
掌握计算利息的计算方法，会进行利息的计算。
【教学难点】
理解储蓄的意义。
【教学方法】
教法：讲授法、演示法、讨论法。
学法：自主学习法、合作交流法。
一、导入新课
课件出示余额宝截图和银行的存单图片。
师提问：这是什么？
生齐答：余额宝截图和银行的存单。
师继续讲解：生活中人们有了余钱就会存入银行或其他金融机构，这种存款方式，我们叫做储蓄。
储蓄的好处：支援国家建设，安全，有回报。
二、探究新知
1.有关储蓄的知识。
教学教材98页例8。
学生读题后说说题目的意思。
教师讲解星号词语“利息”：储蓄主要有定期和活期两种。存入银行的钱叫做本金。取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率，按年计算的叫做年利率。银行存款利率有时会根据国家经济的发展变化而有所调整。
再次让学生观察复习课件中出示的银行存单，问：从这张存单中你知道本金是多少？存了几年？利率是多少？
学生认真观察后回答。
2.利息的计算方法。
师：再看例题，从教材提供的表格中，你了解了哪些信息？应该选择哪种年利率来计算？为什么？
分小组合作交流后汇报。
预设：
生1：表格中的一年、二年、三年是存期，1.5%是说如果存一年的定期，年利率就是1.5%，也就是本金的1.5%是利息。
生2：例题的条件中说洪云亮要按二年期整存整取，那年利率就是2.1%，也就是本金4000元的2.1%是利息。
师：同学们理解得真到位。那么就用本金乘年利率就是洪云亮到期后应得的利息吗？
生3：不对，老师。刚才本金乘2.1%是一年的利息，洪云亮要存二年，所以还要再乘2，才是到期后的利息。
教师随着学生发言板演。
4000×2.1%×2＝168（元）
师：通过刚才我们的共同学习研讨，谁能把利息的公式说一下？
指名回答。
（利息＝本金×利率×时间）
三、巩固练习
1.完成练一练。
提示：可以根据公式计算应得利息。
2.完成练习十六的第5题。
认真读题，找出条件和问题，根据公式计算。
四、课堂小结
在计算利息时要注意存期和年利率相对应。利息的多少和年利率、本金以及时间有关。
五、作业布置
练习十六的第6，12题，以及相应课时的练习部分。
利率问题
储蓄方式：活期和定期。
4000×2.1%×2＝168（元）
利息＝本金×利率×时间
　　利息问题内容比较简单，但理解起来不容易，关键是对储蓄方面的术语以及一些关键词的理解，如：本金、利率、利息、年利率等。从生活实际引入，让学生通过认识存单，计算实际中应得利息，认识、理解本金、利率和利息的含义，学会利息的计算方法。在教学中注重学生对数学的感受和对知识的自悟，知识在师生的对话中生成。

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