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(共19张PPT)
第1课时 按给定的标准分类
1.能够根据给定的标准体验分类结果在单一标准
下的一致性。 （重点）
2.能用自己的方式呈现分类的结果，能对数据进
行简单的分析。 （难点）
知识点
按给定的标准分类计数
把下面的气球分类。
按形状来分
我先分再数。
按形状来分
我边数边画。
按形状来分
我这样表示分的结果。
哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
按形状来分
圆形气球最多，
花形气球最少。
形状不同
颜色不同
还可以怎么分？
蓝色 红色 黄色
3个 4个 5个
黄色气球最多，
蓝色气球最少。
按颜色来分
对比两种分类，你发现了什么？
按形状分：
按颜色分：
按不同标准分类，分类的结果往往也不同。
说一说：生活中还有哪些需要分类整理的事情？分类整理有哪些好处？
衣物分类：我们在整理衣柜时会进行分类。比如，可以把上衣和裤子分开，这样在找衣服的时候就会更加方便。
1.根据不同的形状、颜色等可以将物体进行分类。
2.按照单一标准分类，各种分类方法呈现方式不同，
但是分类的结果相同。
知识提炼
（选自教材P7 T1）
1.将车圈出来。
4
共有 辆车
请同学们动手圈一圈。
2.按形状分一分，再涂一涂、填一填。（选自教材P2 做一做T1）
4
3
3
6
3.（选自教材P9 T7）
（1）把上面的图形分为两类，可以怎样分？把分类的结果记录在下表中。
类别
数量
平面图形
立体图形
15
13
（2）上面的分类结果，还可以继续分吗？分一分并表示出分类的结果。
请同学们自己说一说。
4
3
3
5
6
3
4
（3）根据第二次分类的结果，与同桌互相提一个数学问题。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.根据不同的形状、颜色等可以将物体进行分类。
2.按照单一标准分类，各种分类方法呈现方式不同，
但是分类的结果相同。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成配套练习题。第1课时 按给定的标准分类
教学目标 1.能根据给定标准对物体进行正确分类，并全用简单的方式记录分类的结果。2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和合作能力。3.让学生感受分类在生活中的广泛应用，体会数字与生活的密切联系。
重点难点 重点：能够根据给定的标准体验分类结果在单一标准下的一致性。难点：能用自己的方式呈现分类的结果，能对数据进行简单的分析。
教学内容 对应教材第1~2页例1、“做一做”和第7页“练一练”的第1、3题。
教学准备 教具准备：PPT
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知引入新课（6分钟） 1.情境导入。出示两个书架，一个上面的书零乱堆放,一个上面的书有序排列。让学生从书架上找出二年级上册的数学书，在哪个书架上找快一 些。(答：第二个书架。)提问：为什么呢 (答：第一个书架很乱，很难找到想要的书，第二个书架很整齐，所有的书名都向着外侧，能很快找到想要的书。)2.引出课题，明确本节课的学习内容。像第二个书架那样把书按大小或种类不同进行整理就是把这些书进行分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。这节课我们就一起来研究分类与整理。
创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（23分钟） 出示教材第1页例1，引导学生探究按给定的标准分类。1.引导学生理解题意。有各种形状、各种颜色的气球，要求将这些气球按不同形状进分类，将分类结果表示出来,并说出哪种气球最多，哪种气球最少。按颜色分，并表示分的结果。2.引导学生明确分类标准。提问：把这些气球分类，可以怎样分呢 学生独立思考，提醒学生多个角度思考，小组讨论，每组选名代表，汇报分法：方法一 先分再数。 方法二 边数边画。 方法三 用图文结合。 （2）按颜色分。将气球按不同的颜色进行分类，也就是将同一种颜色的气球放在一起，然后再写出它们的个数。3.引导学生说一说分类整理在生活中的应用及好处。提问：说一说生活中还有哪些需要分类整理的事情？分类整理有哪些好处 学生独立思考，指名回答。
课堂练习巩固提高（7分钟） 1.完成教材第2页“做一做”第1题。2.完成教材第2页“做一做”第2题。3.完成教材第7页“练一练"第1、3题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在教学过程中，大部分学生能够较好地理解和掌握按给定标准分类的方法，但仍有少数学生在分类时出现重复或遗漏。在今后的教学中，应加强对这部分学生的指导，提供更多练习的机会，让学生在练习中进一步巩固分类的方法和技巧。

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