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(共13张PPT)
第7课时 解决问题（2）
1.根据乘法的意义解决生活中简单的实际问题。
（重点）
2.根据问题筛选有用的数学信息并解决问题。
（难点）
1.全班背诵1~6的乘法口诀。
2.计算下面各组题目。
2＋5＝（ ） 4＋3＝（ ）
2×5＝（ ） 4×3＝（ ）
谁能说说上面每组中的两道计算题有什么异同？
7
10
7
12
买3个笔袋，一共多少钱？
知道了什么？
怎样解答？
6+6+6=18（元）
6×3=18（元）
口答：买3个笔袋，一共18元。
回顾反思
6+6+6=18（元）
6×3=18（元）
都是求买3个笔袋需要多少钱。
口答：买3个笔袋，一共18元。
买5本日记本需要多少钱？
5×6=30（元）
口答：买6本日记本需要30元。
知识提炼
解决实际问题时，先要分析题意，正确选择与问题相关的条件，弄清数量间的关系。求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（1）小丽要买5元一盒的水彩笔，买4盒一共要多少钱？
1.
（选自教材P27 T1）
5×4=20（元）
口答：买4盒一共要20元。
（2）请提出其他用乘法解决的问题并解答。
买6元一盒的水彩笔，买3盒一共要多少钱？
6×3=18（元）
口答：买3盒一共要18元。
解决实际问题时，先要分析题意，正确选择与问题相关的条件，弄清数量间的关系。求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成配套练习题。2.7 解决问题（2）
教学目标 1.熟记1~6的乘法口诀，根据乘法的意义解决生活中简单的实际问题。2.根据问题筛选有用的信息提出并解决问题。积极参与数学学习，培养合作意识。3.在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
重点难点 重点：掌握用乘法解决实际问题中的数量关系。难点：根据问题筛选有用的信息解决问题。
教学内容 对应教材第26页例6和第27页“练一练”的第1、2、5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知引入新课（6分钟） 1.引导学生回顾1 ~6的乘法口诀及乘法的意义。(1)全班齐背8的乘法口诀。(2)口算。3×2= 4×3= 5×2= 3×5=6×5= 4×4= 6×2= 3×6=2.引出课题，明确本节课的学习内容。前面我们已经学习1 ~6的乘法口诀，今天这节课，我们一起来学习用乘法解决实际问题。
创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（24分钟） 1.课件出示例6及情境图，引导学生运用乘法解决实际问题。(1)引导学生看图，并获取数学信息。这是超市文具专柜的一角，上面有各种文具以及它们的价格标签。笔袋每个6元，橡皮每块2元，自动铅笔每支3元，日记本每本5元。求买3个笔袋需要多少钱，需要知道1个笔袋的价钱，要选择的条件是：笔袋每个6元。(2)引导学生理解题意画图分析，并列式计算。①画图如下：②求3个6元相加的和是多少，可以用加法计算，列式为6 +6 + 6；也可以用乘法计算， 列式为6×3。③学生自己计算出结果，指名说出计算乘法时是根据哪句乘法口诀进行计算的。交流讨论，教师订正并整理算式：6+6 +6=18(元) 6×3 =18(元)(3)引导学生进行回顾反思。提问：在解决这个问题的过程中，你有什么收获？解决这个问题的两种方法有什么相同的地方？学生交流汇报，教师归纳总结：①解决实际问题时，要学会分析题意，并选择合适的条件来解决问题。②解决这个问题时，无论用加法，还是用乘法，都是在计算3个6元的总和，计算结果都相同，都是18元。两种方法的本质是相同的，只是表达的形式不同，乘法是求几个相同加数的和的简便运算。因此，解决此类问题，用乘法比较简便。2.课件出示教材第26页最下方题目，引导学生提出其他用乘法解决的问题并解答。指名学生回答。学生1回答：买6本日记本，一共多少钱 5×6=30(元) 口答：买6本日记本，一共30元。学生2回答：买8支自动铅笔，一共多少钱？3×8=24(元) 口答：买8 支自动铅笔，一共24元。教师对学生提出的问题做适当鼓励。小结：解决问题时，要正确选择信息，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
课堂练习巩固提高（6分钟） 完成教材第27页“练一练”第1题。完成教材第27页“练一练”第2题。完成教材第27页“练一练”第5题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过观察、讨论、汇报、交流等活动感受新知，使学生学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的应用题。在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学生学习数学的兴趣。

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