资源简介

精品教案 | 数学学科
1．使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2．让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途，增强应用意识。
3．感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教师准备：书包(含有四本书)。
学生准备：书包(含有四本书)。
教学方法：讲授法、讨论法。
学习方法：合作探究法。
师：同学们，你们喜欢逛超市吗？你们最喜欢在什么区域逛呢？是文具区，还是零食区，还是别的什么区？
生：喜欢，我最喜欢逛……
(通过讨论激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，提高积极性)
师：那我们一起去超市看看吧。(出示超市图片)
提问：你经常去超市买什么？去超市什么地方可以找到你要买的？(请个别学生说一说)
(出示超市不同区域的图片，学生说一说，这是什么区)
师：想一想，超市的物品为什么分成不同区域摆放？(初步了解分类在生活中的作用：方便人们更加容易找到自己需要的物品，使生活有序)
〔板书课题：一起来分类(按不同标准进行分类)〕
1．按不同标准进行分类。
师：同学们，今天我先给大家出一个谜语，看看大家能猜出来吗？
(展示谜语：四四方方一口箱，书本文具里面藏。每天上学离不了，它是一个好伙伴)
生猜谜。(猜不出可做适当提示)
师：对了，就是我手中的书包。(事先把书包放在不显眼的地方)
师：大家看看我手中的书包，你们有什么发现呢？
(展示杂乱的书包，里面有不少东西)
生：非常乱。
师：好，同学们，今天你们就帮老师整理一下书包吧！(掏出四本书：语文书、数学书、语文练习本、数学练习本)老师想看看你们会不会整理，请一位同学上台，帮老师把书分成两类，你们在下面也拿出同样的书，分一分。
指名上台，并巡视指导学生分类。分好后，全班交流是如何分类的。（根据学生的汇报，板书：大小 科目 用途）
师小结：同样这些书，可以按书本的大小分成两类，也可以按科目分，这些就是分类标准。
2．感受分类的好处。
师：下面，我们来做一个小游戏。请小朋友们把你们分好的书一类一类在抽屉里摆好，听老师的指令，比比谁的动作快。
师：这节是数学课，请拿出数学课要用的书。下节是语文课，请小朋友们做好课前准备。
说一说，你动作怎么这么快？
(让学生动手操作给书本分类，初步体验分类标准的多样性，体会分类的作用)
完成教材相关课时“练一练”第1题。
学生独立完成，集体订正。
本节课主要学习了按物品的大小、科目、用途等不同标准进行分类的方法，体验分类的结果在同标准下的一致性及在不同标准下的多样性。
完成相关同步练习。
教学中通过创设现实生活中的具体情境，对物品进行分类。教学中使学生经历观察、对比、操作、交流等过程，引导学生归纳总结按物品大小、科目、用途等标准进行分类的方法，让学生体会到分类的思想方法，培养学生的初步观察能力、比较能力、动手操作能力。

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